２月８日　２月の生活のめあては、「寒さに負けずに進んで運動し、体力づくりに取り組もう」です。業間の休み時間になると、さっそく、校庭に出てきて、元気よく体を動かしていました。この時期、忙しさも増してきますが、率先して校庭に出る姿は、今月の生活のめあてと重なります。
　何をするにも、まずは体力、丈夫な体から。健康づくりも大切にしていきます。

２月８日　先日、図画工作科「まどをのぞいて（３・４年）」で「造形遊び」を楽しんだ３・４年生。その作品が、廊下に新しい作品を浮かび上がらせていました。
　午前中の太陽は、作品を通して廊下を照らします。すると、そこに新しい世界が浮かび上がります。天気や時間帯によって浮かび上がる作品は、その淡い光加減と相まって、まるで蜃気楼。作品世界の広がりを楽しみました。

２月８日　４年生が理科の学習中。水を沸騰させたときに出てくる、湯気や泡の正体を探っていました。実験の過程を撮影した動画を何度も見直しながら、自分たちの予想と実験の結果を照らしていました。
　また、実際に、実験用具を何度も確認する子もいて、その観察力の高さに驚かされました。過程を見つめる「目」が育っています。
　最終的には、「集めた泡は、冷やされて水になる」という結論を得たのですが、実験の意義は、教科書には載っていない細部にも気付けるということ。
「ストローの中にも水滴があるよ。」
「ビニール袋の水がぬるくなってる。」
など、水蒸気が水に変化していく過程を、しっかりと実感を伴って理解することができました。
　「学び心」を引き出す課題、「本物」に触れる体験が、子どもの力を高めています。

２月８日　３年生が、算数科「間の数」について学習をしていました。「１２ｍの等間隔に植えられた木の１番目から８番目を走る時の距離は何ｍ？」という問題。式は１２×８？それとも１２×７？
　木の数を数えるのか、間の数を数えるのか、じっくりと考えていました。教えればあっという間に覚えるのかもしれませんが、考えるプロセスを丁寧に扱えば、納得ある学びへとつながっていきます。迷い、考え、整理する時間を大切にしながら、学びを深めていました。

２月８日　５年生が、算数科「変わり方調べ」の学習をしていました。長さの等しい棒で作られた正方形。正方形の数を増やせば、当然、棒の数も増えていきます。数個の正方形だったら数えた方が速いかもしれませんが、「３０個の正方形が作られた時の棒の数は？」となった時、より効率よく求める方法を考えようとする意識が生まれます。「学び心」を湧き起こす課題です。
　それぞれに方法を考えた後は、「学び合い」の時間です。お互いの方法を納得するまで、伝え合っていました。

２月８日　今日も朝からいい天気。寒い朝も、日差しがあれば暖かです。
　子どもたちが登校してきました。そして、今日も元気に、職員室に向かって「おはようございます」のごあいさつ。気持ちのよい「あいさつの花」が咲き、１日がスタートしました。

２月７日　今日は、スクールカウンセラーの先生（ＳＣ）の来校日でした。高倉小では、全ての子どもに教育相談の時間を設定し、不安や心配事を気兼ねなく話せるようにしています。
　また、ＳＣは、教育相談だけでなく、日頃の授業の様子も見てくださいます。教育相談と日常の生活を重ね合わせ、より深く児童理解をしようとする姿に感謝するばかりです。
　今日は、５年生と３・４年生の授業の様子を見ていただきました。全ての子どもの教育相談ができること、ＳＣも全ての子どもの顔と名前がわかることなど、小規模校の強みを存分に生かして、これからも子どもたちの心の安定に努めていきます。

２月７日　日本の楽器について調べる３・４年生。ここでは、その音色と共に、和楽器の特徴も調べていきます。三味線と三線（さんしん）は、形は似ていますが、材質など違いもたくさんあります。ていねいに調べることで、ますます、和楽器への興味が湧いてきたようです。

２月７日　水溶液を蒸発させ、そこから出てきてた個体について調べる６年生。今回は、火を扱う実験です。楽しい実験も一歩間違えれば、大けがにつながります。そこで、６年生は、安全面に注意し、保護めがねもしっかり着用していました。
　この実験、液体が蒸発するときになんとも言えないにおいが発生することもあるのですが、６年生は、においにも耐え、蒸発していく様子をしっかりと観察していました。

２月７日　５年生が、外国語科で「世界に広がる日本文化」について学習していました。言葉を学ぶことは、その言葉を受け継いできた人々の文化や考え方を学ぶことにもつながります。日本の文化はどのように広がっているか、英語を介して学ぶことで、世界の中の日本を意識することもできますね。ものの見方を広げる５年生でした。

２月７日　納豆が出ると、気になるのが１年生。手をよごしていないかな。自分で、納豆をかき混ぜているかな。そこで、そっと黙食中の１年教室をのぞいてみると。
　そんな心配は一切無用でした。当然のように自分でかき混ぜ、手もよごさずに食べていました。どんどん自分でできることが増えた１年生。２年生に向けて、たくましく成長しています。

　追記　納豆が苦手だった子が、な、なんと２粒も食べました。この２粒は大きい！苦手な食べ物でも、自分から食べようとしたその意識にも成長を感じます。

２月７日　今日の給食のメニューは「納豆」「ひじきの炒め煮」「麩と大根の味噌汁」でした。これぞ、和食。あつあつの味噌汁をすすれば、おもわず「かー、うまい！」っと声がこぼれます。いつかもお伝えしましたが、和食が出ると、ほっとします。
　ひじきには食物繊維が多く含まれていて、腸内環境の改善につながります。また、発酵食品の味噌にも腸内環境を改善する力が含まれています。良質なたんぱく質が豊富な納豆も食べて、体がリフレッシュしたように感じました。

２月７日　２年生が、簡単な分数の表し方について学習していました。先生は、実際に、折り紙を１／４、１／８に切り分ける活動を取り入れて、表し方と共に分数の量感覚をつかませていました。丁寧な授業の準備が、子どもの理解を深めています。
　ご家庭でも、ピザやケーキなどを同じ大きさに切り分けるときに、
「これは、何分の１でしょうか？」
などと、ちょっと算数用語を取り入れて、問いかけていただけたらうれしいです。教室の学びが日常生活に置き換わることで、実感を伴った理解につながっていきます。

２月７日　今日は、日差しはあったものの、なかなか気温が上がりませんでした。春の到来は、まだまだ先のようです。校庭東側花壇のパンジーたちも、寒さに耐えてがんばっていました。

２月４日　現在、まん延防止等重点措置が続いており、オミクロン株による感染が急激に増えています。一斉下校の際、土日の過ごし方について、不要不急の外出や人込みを避けるよう指導を行いました。
　また、感染予防には、規則正しい生活と栄養バランスの取れた食事も欠かせません。お願いばかりで申し訳ありませんが、土日の健康管理にも十分ご留意ください。
　また来週、元気なたかくらっ子に会えるのを楽しみにしています。

２月４日　今日の給食のメニューは「ハヤシライス」「ブロッコリーサラダ」「いよかん」でした。
　具の大きいハヤシライス。煮崩れなく、ほっくり仕上げるところは、調理員さんのプロの技です。照り輝いたソースも美しく、食欲がそそられました。ブロッコリーサラダと交互に食べながら、幸せな気分になりました。
　昨日に続き、フルーツのデザートもありました。おいしいいよかんを食べて、今週の給食は終了です。ごちそうさまでした。

２月４日　西校舎でも掲示を発見。「かげ　きれいな場所教えます」という、ミステリアスな案内に導かれ、たどり着いた先は、４年生が作った図画工作科「まどをのぞいて」の作品前。
　４・５年生の図画工作科の楽しいコラボレーションが生まれました。

２月４日　いつもの風景がちょっとグレードアップ。よく見てみると、掲示がちょい足しされていました。実はこれ、５年生の図画工作科の作品です。場所への思いや伝え合いたい思いを形にして表していました。

２月４日　広さの比べ方について学習する１年生。２つのものの広さを比べるには、どうすればよいかを考えていました。
　なんとなくは分かるけれども、それを言葉で説明するとなると、なかなかうまく伝えられないときがあります。先生と一緒に、その説明の仕方を考えていましたが、「２つ重ねたとき、はみ出す方が広い」とみんなでまとめることができました。どうすれば伝わるか、伝え方も学んでいます。

２月４日　社会科で「市のうつりかわり」の学習に入った３年生。教科書を見ながら、昔と今の市の様子を比べていました。ちなみに、３年生は、５〜６０年ぐらい前の市の様子を見てみたいとのことでした。
　郡山市は、どのように変化、発展してきたのでしょうか。タイムスリップを楽しみに待つ３年生でした。
　ちなみに、３枚目の写真は、子どもたちにもなじみ深い場所の昔の写真です。