９月７日　天気がよければ観察日和。
「あれ、こっちのヘチマ、大きいけど軽い。」
「種が入っているんじゃない？」
「なんで軽くなったの？」
発見と疑問が渦巻く４年生でした。

９月７日　天気がよければ観察日和。４年生がヘチマの観察をしていました。
「うわーっ、おっきー！」
あらためて観察すると、その大きさを実感したようです。
　持ち上げてみては、
「重いっ！」
体感しながらヘチマの成長を実感していました。

９月７日　天気がよければ観察日和。発芽の様子を写真に撮りながら、じっくりと観察する２年生。葉をそっとさわりながら「やわらかくて優しい感じがする」とのこと。すてきな感覚、表現をもっていますね。
　ちなみに、子ども達が植えたものは、、ダイコン、ラディッシュ、イチゴとのことでした。大切に育ててくださいね。

９月７日　天気がよければ観察日和。５年生が花粉を集めていました。この後、顕微鏡で拡大して観察でしょうか。ていねいに花粉を採集する５年生でした。

９月７日　空に太陽が出てくれば、校庭には自ずと子ども達の姿が。どこまでも健やかなたかくらっ子です。

９月７日　ある観点で、２つに分類された数字を見ながら、その秘密を考える５年生。すでに分かっている大人からすれば、偶数と奇数なのですが、子ども達にとっては、はじめての出あい。
「こっちは…、２で割れる数？」
「２，４，６って、倍になっている数？」
今までの学習、知識をもとに観点を探す５年生。「思考」そして「説明」を大切にしながら、力を伸ばしています。

９月７日　今日は３４５÷２１を例題にして、どのように筆算をすればよいか考えていました。百の位から順番に検討を付けていくのですが、見立てた数をどこの位にかけばよいか今日も真剣に考えていました。
　納得するまで考えを深めたり、互いに考えを伝え合ったり、学びの習慣がしっかり身に着いている４年生でした。

９月７日　３年生が「コスモス祭り」の２つのポスターを見比べていました。それぞれのポスターが伝えたいことは何かをよく考えながら、人を惹きつける工夫について自分の言葉で発表していました。
　一番伝えたいことによって、強調するポイントやデザインなどの表現が変わることを学ぶ３年生でした。

９月７日　６年生の提言文が完成に近づいてきました。グループで話し合いながら、表現や言葉の吟味を行っていました。６年生にもなると、自分達で話し合い、学習を進めていくことができます。さすがですね。
　説得力のある提言文となることを期待しています。

９月７日　丁寧語、尊敬語、謙譲語、５年生が敬語の使い方を学び、学習の感想を書いていました。授業の最後に、
「言葉の伝え方ってとっても大切ですよ。高学年として、下の学年のお手本になれるといいですね。」
と先生からお話しがありました。学んだ知識は、生かしてこそ力ですね。
　今もていねいな言葉遣いの５年生ですが、日頃から使うことで、さらに人を敬う気持ちを大切にしてほしいと思います。

９月７日　やまなしの世界をより深く理解しようとがんばっていました。
　先生は、登場人物や物語に出てくるものを実際にパネルにして提示してくれたので、場面の状況を正しくとらえながら読み取っていました。
　この単元では、物語を読み深め、最終的には自分の考えをもつことが目標になります。どんな感想が生まれるのか今から楽しみです。

９月７日　今日の朝の活動は「書こうタイム」。お題は「ランドセルの気持ちになって」でした。何かの気持ちを想像するって、ある状況をもとに擬人化して考えなければいけません。ですから、なかなか難しいお題です。　
　傷があったら「痛かった」、買ってもらった時のことを思い出せば「ずっと一緒だね」などでしょうか。ランドセルを見て、思いを広げている子もいました。

９月７日　毎朝、何かしらの昆虫をゲットしてくる１年生。今日はカマキリです。朝からカマキリを囲む１年生。大切なのはここからです。
　飼うならばしっかりと育てなければいけません。虫かごの中の環境を整えて、エサをしっかり与えてといった一連の活動が欠かせません。ここで、生き物は命をもっていることに気付き、動物への親しみを感じるようになります。「育てることで育つ」のです。（去年、ザリガニを本気で育てた２年生がいました。毎日お世話をする中で、大切なことをたくさん学んでいましたね。）
　今年の１年生は、図鑑で調べるのが好きなようで、どうやって飼えばよいかをみんなで調べていました。ていねいな指導を行っていきます。

９月７日　しばらくぐずついたお天気が続いていましたが、久しぶりの日差しを受けての登校です。天気がよいと、やはり気分が晴れやかになりますね。
　職員室に向かってのあいさつも、いつも以上に声が響いていたように感じました。

９月６日　今年もまた、子ども達は夏休みにたくさんの絵画や工作などの作品を仕上げてきました。どれも力作ぞろい。どの絵も子ども時代にしか描けないタッチやダイナミックさ、繊細さを感じることができます。
　その子がその作品にどんな思いを込めたのか、なぜその表現を選んだのかを考えながら鑑賞することは、とても楽しい時間となります。
　夏休みのがんばりに、あらためて拍手を送ります。

９月６日　今日はお二人の先生をお迎えしました。３年生を主に教えていただく先生と新しい調理員さんです。現在「まん延防止等重点措置」の期間ですので、学年が一堂に集まることは避け、今回もオンラインで各教室をつなぎました。
　子ども達は、新しい先生との出会いに胸を躍らせていました。ウェルカム感満載のところも、たかくらっ子のよさです。

　また、５月からずっと給食を作っていただいた調理員さんについても紹介しました。９月１７日まで勤務は続きますので、この期間を大切にし、感謝の気持ちをしっかりもって生活するよう子ども達に働きかけていきます。

９月６日　今日の給食のメニューは「さんまのてり焼き」「きのこ入りのり和え」「けんちん汁」でした。秋を感じる、まさに「旬」の食べ物ばかりです。秋の実りに感謝して、今日もおいしくいただきました。

９月６日　鎌倉幕府について学ぶ６年生。
　社会科では、教科書とともに資料集を購入しています。教科書とは異なる写真が載っていたり、当時の様子を絵や図で表したりもしているので、読み込めば読み込むほど理解が深まります。大切なポイントを確認した後、資料集をもとに学びを深めていました。

９月６日　２年生が「家族愛」について考えを深めていました。
　教科書に出てくる主人公は、お母さんがたくさんの仕事をこなしていることに気付きます。お母さんに改めて感謝の気持ちをもつ主人公。
　その主人公の気持ちについて考えることをとおして、自分の気持ちを伝える２年生。家族の支えやありがたさを振り返る時間になりました。

９月６日　漢字も覚え始めた１年生。今日の漢字は「木」です。１年生は、全員、字形が整っています。右払いも左払いも勢いがあるのもすばらしいところ。
　字形は最初が肝心ですので、ていねいに指導を行っていきます、また、家庭学習に漢字の書き取りの宿題を出しますので、字形や書き順など見ていただけるとありがたいです。今後ともよろしくお願いいたします。