今日で2月が終わります。2月の初めから、６年生の子たち5〜6名を15分間、毎日順番に校長室にお招きしました。卒業が間近なので、小学校での思い出・将来の夢ややってみたいこと、中学校に入ってからやってみたい部活動などについて私と話をしました。一人一人の思いが伝わってきてとてもよい時間となったのですが、その中である子が「やってみたいとは思わないけど、○○○という職業に憧れている」と話してくれました。私はその言葉を聞いて「憧れ」という気持ちはすばらしいなと感じて、今日は私が「憧れた人（方）」についてお話します。

私がまだ20歳代前半で初めて学校の先生になった時、その学校にいらっしゃった私より5歳年上の「神屋先生（仮名）」が私がこんな先生になりたい、と憧れた方でした。
その時、私は4月1日に中学校の先生になったばかり。翌日、4月2日に神屋先生は私に向かって「山田先生は、弱いな。」と言われました。私が就職した中学校は時にはガラスが割られたり暴れる子がいたりしたいわゆる荒れた学校でしたので「そうか、自分は弱いのか。この学校でやっていけるかな。」と不安になりました。しかし、その後、神屋先生は「弱いけど・・・いいよ。山田先生は、いい！」と言ってくれたので、私は「自分は、いいんだ。」と思ってほっとしました。教師になったばかりで1時間も授業をしたことがなく全く経験がない私の何がよかったのか、いまだにわかりません。考えてみると、その時の私は「教師になれたからがんばるぞ。」というやる気だけはありました。やる気しかない私だったけど、神屋先生はそれを認めてくれたのかな、と思っています。
また、神屋先生は、教師としての心構えも教えてくれました。「子どもを指導する時には、“きみ（あなた）のために”と必ず言いながら指導するんだよ。指導しても素直に聞かず口答えする子も中にはいるだろうけど、子どもをきらってはだめだ。だから、“きみ（あなた）のために”と言い続けるんだよ。」と教えてくれました。別の機会には、私に「山田先生は、美術（図工）のプロだよね。今度、自分が顧問をしている陸上部のユニフォームを新しく注文するんだが、どんな色の組み合わせにするとよいか教えてほしい。」と言われました。私は憧れの神屋先生にあてにしてもらえたことがうれしくて、ユニフォームのデザインを見ながら、この部分はこの色でこっちはこの色・・と色の組み合わせを考えて神屋先生に提案しました。出来上がったユニフォームは私が考えた通りの色になっていて、とても嬉しい気持ちになりました。

神屋先生は私に教師として、人として大切なことを教えてくれました。このことは、みなさんが友達と、または自分より年下の子と接する時にも大切なことなのではないか、と感じたので、今日、お話ししました。もう一度、まとめてお伝えします。
★その人の「できる・できない」に関係なく、やる気（意欲）を認めて伸ばす。
★よくない行いについては指導するけれど、人としてきらってはだめ。
★自分一人でやらず、時には人をたよりいっしょに取り組むことで、その人のやる気を引き出す。

それから、私は教師として30年以上働いてきましたが、憧れの神屋先生に追いついたと思えたことはありません。もしかしたら、一生追いつけないかもしれません。でも、6年生の子が話してくれた「憧れ」という言葉を聞いて、神屋先生のような先生に少しでも近づけるようにがんばろうという気持ちをあらためて思い出しました。「憧れ」という素敵な言葉を伝えてくれた6年生の子に感謝しながら、お話を終わります。今日もよく聞いて下さり、ありがとうございました。

　２時間目に、「卒業生を送る会」の練習を行いました。３年生は、ダンス「夜に駆ける」と「呼びかけ」を行います。距離をとって短い時間で活動しました。子どもたちはダンスが大好きなので、本番では生き生きと楽しくダンスを披露してくれると思います。

　今週から始まった家庭学習強化週間ですが、1年のまとめの時期ということもあり、復習に燃える子どもたちの紹介です。宿題とは関係なく、自主勉強をしたとのことですが、特にこれといった型を教えたわけでもないため、純粋な１００％自主勉強です。その成果もあって漢字テストでは満点が非常に多かったです。
　１年生として授業の終わりまで、残り２０日を切りました。最後まで自分のできることを増やしていってほしいと思います。

上級生と下級生がいっしょに、活動しています。
年上の子がやり方を教えながら共に活動することで、心が育っています。いつも、学校をきれいにしてくれて、ありがとうございます。

音楽や国語のテストを返してもらっています。できたところに対しては自信をもって、できなかったところについては、よく確認して学びを深めていきたいですね。

　今日は、オンライン学習を想定したタブレットの利用を確認しました。特に、ミュートや画面の使い方を中心に行いました。

　今日はリモートで読み聞かせをしていただきました。最近はコロナ禍でリモートが多いですが、それでも読み聞かせはいいものです。読み手の気持ちが伝わって、子どもたちはとても集中して聞いていました。

ミシンを使って先日完成させたエコバッグを入れるケースを、画用紙で作っています。

卒業式で歌う「旅立ちの日に」という曲を習っています。

立方体の展開図を、方眼紙をはさみで切って作りながら理解を深めています。

算数のテストに、一生懸命取り組んでいます。

「まとめのテスト」

わかりづらい時には手を挙げて質問しながら、皆、真剣に取り組んでいます。

一年間、安全に登校や下校ができるように見守ってくれた「見守り隊」の方々にお礼の言葉を書いています。
見守り隊の皆さんのおかげで、子どもたちは元気に学校生活を送ることができています。いつも、本当にありがとうございます。

今日読み聞かせをしていただいたのは、
「ほしじいたけ ほしばあたけ」
「あんなに あんなに」
の２本立てでした。
今年度のYomoYomo読み聞かせも、残すところ10日に予定している「卒業読み聞かせ」だけとなりました。６年生のみなさん、楽しみですね。

　今日の２０２２年２月２２日２時２２分２２秒の瞬間をみんなでお祝いしました。滅多に無い珍しい２続きの日です。次は、２２２２年２月２２日とすると、２００年後です。今日お祝いしたことをいつまでも覚えていてほしいです。

「人間が環境に与えている影響は、どんなことがありますか」

一人一人、考えて答えています。「生活排水」と答えた子がいましたが、それに対してどうすればその影響を少なくすることができるか、皆で考えを深めました。

5年生で習った漢字のテストに取り組んでいます。
問題はたくさんありますが、一文字ずつていねいに書いています。

「ごきょうの春」という曲の音符一つ一つにカタカナで階名を書いています。

「くしゃくしゃ　ぎゅっ」

大きな紙袋を使った作品です。
色紙やモールの形を考えながら、飾りをつけています。今にも動き出しそうな作品が出来上がりました。完成した作品もそれを手にする一人一人の子も、どちらもいい表情をしています。

卒業生を送る会の練習をしています。
踊りの動きをおぼえたり、一人一人のせりふを言ったり、卒業生への感謝の気持ちを表しています。