みんな黙々と問題を解いています。

「定期テスト演習」という学習プリントに向かっています。

期末テストの１週間前らしい雰囲気です。

女子と同じく「水難事故の防止」の学習です。

黒板に、次回（24日）が発表だと示されています。

また、発表の仕方は自由で、劇でも紙芝居でもよいと書かれています。

全員がタブレット端末を使用しており、劇や紙芝居の気配はなさそうですが……。

火曜日の続きで、「水難事故の防止」に関してグループごとに学習に取り組んでいます。

プレゼンや発表原稿の吟味をしたり、発表練習をしたりしています。

Ｔ先生から終わりの時間だと告げられても、最後までよりよくなるように粘りを見せています。

「グローバル化する経済と現代の企業」という学習で、「ＴＰＰ」を例に話すＩ先生の説明を聞いています。

近くの生徒同士で話し合ったり挙手・発言をしたりしながら、意欲的に学習に取り組んでいます。

また、時として笑い声が聞こえることもあり、明るい雰囲気で授業が進んでいます。

「三角形の合同」という学習で、Ｋ先生から「最重要事項！！！」と書かれた学習プリントを受け取りました。

「三角形の合同条件」について学ぶ中で、さらに口頭でも「めっちゃくちゃ大事」と聞きました。

重要度は十分伝わったようで、みんな一生懸命に授業に向かっています。

「ユニバーサルデザイン」に関する授業で、電子黒板に注目しています。

「世界がもし100人の村だったら」という動画が始まりました。

20年ほど前にブームのように広がった記憶がありますが、その「2020年版」です。

センチメンタルなBGMとともに画面に出てくる文字を目で追ううちに、みんなの表情が真剣なものに変わっていきました。

「おたすけプリント」という学習用紙の問題に臨んでいます。

周りの生徒同士で盛んに相談・確認等を行っています。

答え合わせではたくさんの手が挙がりました。

積極的に学習に取り組む生徒たちです。

タブレット端末を使って「グリーティングカード」を制作しています。

クリスマスカードが多数ですが、誕生日カードや新年用のカードも見られます。

このようなカード作りを通して英語に慣れ親しんでいきます。

「文法」の学習です。

黒板にずらっと書かれた「連文節」の問題に取り組んでいます。

Ｓ先生から指名を受けた生徒が前へ出て答えを書く間、周りの生徒同士で確認し合う姿が見られました。

「漢文」の学習で、故事成語「矛盾」の由来に関わる文章を読み取っています。

まずは「歴史的仮名遣い」を「現代仮名遣い」に直す課題が示されました。

個人で取り組んだ後、Ａ先生から指名を受けて答えています。

「直線と図形」という学習で、「垂直」「垂線」「平行」などの用語についてＫ先生から説明を受けました。

その後、教科書の「問６」に取り組んでいます。

Ｋ先生から三角定規を使うように指示を受け、思考をはたらかせながら学習を進めています。

「情報の技術の工夫を読み取ろう」という学習プリントが配られました。

タブレット端末を扱いながら情報の学習に取り組んでいます。

「pdf」「HTTP」等の言葉が出てきました。

周りの生徒同士で確認し合う姿が見られます。

Ｍ先生が日本語の長文を読んでいるので、まるで国語や道徳の授業のようです。

教科書の「コラム　〜ガンディー〜」という文章で、「非暴力・不服従」について日本語での説明を聞いています。

このあとガンディーの紹介文について、いよいよ英語で読み取っていきます。

「相似な図形の面積」という学習で、練習問題に取り組んでいます。

「学び合い」「教え合い」のスタイルで、解き方について考える生徒が多く見られます。

見慣れない重機がやってきました。

アリの巣の入り口のような穴が、重機の周りにいくつも空けられています。

また、先日までは道路から丸見えでしたが、囲いが設けられました。

タブレット端末を使ってクリスマスカードを作っています。

きれいなカードが多く見られますが、あくまでも英語の授業なので、カードに書き添える英文を考えることが学習の目的です。

「光センサ回路」の学習です。

Ｍ先生の話を聞いて、「オーロラトーチ２」の製作に取りかかりました。

はんだ付けをしたり、テスターで回路を調べたりしています。

電池を入れてライトがつくか確かめる生徒もいます。

ピッチングから始まる野球と違って、「ティーボール」はバッティングから始まります。

打っては走り、守っては走りと、みんな頑張っています。

少人数なのでボールを扱う機会が多く、打つ順番もどんどん回ってきます。

女子と同じく「水難事故の防止」の学習で、グループ活動に取り組んでいます。

口頭で意見発表をしているグループもあり、時折ねぎらいの拍手が聞こえてきます。

思えば、９月に水泳をする予定でしたが“緊急事態宣言”によりできなくなりました。

この学習内容も本来はその頃に実施する予定だったようです。

教室で「水難事故の防止」に関する授業を受けています。

タブレット端末の画面を見ながらグループ内で意見交換をしています。

口頭でやりとりする様子も見られ、“ハイブリッド”な授業です。