１年生の国語です。
「たぬきの糸車」の学習です。
今日は、毎晩やってくるたぬきに対して、おばあさんがどんな気持ちになっていったかを想像しています。
『あれ？いたずらされるかと思ったけれど、なんか違うぞ。かわいいなあ』
『糸車を、まわしてみたいのかな？』
『この糸車が気になるのかな？』
今日も自分の意見を言いたくて言いたくて、たくさんの子が手を挙げていました。

６年生の算数で場合を学習しています。
A地点からD地点まで、モノレール、電車、バスのいずれかを使って移動します。
値段、かかる時間など、どんな条件下ならどれを使うか。
色々な場合を考えました。
『モノレールはお金持ちじゃないと乗れないね』
『僕らは時間がかかってもバスで行くしかないなあ』
お小遣いのやりくり上手な子になれそうですね。

６年生の英語です。
What did you enjoy?
の答えを英作文しています。
タブレットを活用し、日本語を英語に変換させながら答えを完成させていました。

４年生の国語です。
訓を手がかりに、熟語の意味を考えたり漢字の組み合わせから熟語の意味を考えたりしました。

３学期初めての日新音楽でした。
今日は、２学期から練習しているリズム打ちをしました。
たいこに見立てたグッズで、とても上手に叩くことができました。
最後は音楽に合わせて叩き、満足そうな子どもたちでした。

２年生の図工です。
今日のめあては、パーツを組み合わせて、動きのある顔や体を作ろう。
目の玉や眉を少し変えるだけで、表情が生き生きとします。
首や耳を、顔とどのように重ねるか、どちらが前に出ているかを考えてくっつけていました。
楽しい作品ができそうです。

今日は、交通事故ゼロの日です。
朝、道路に保護者の方だけでなく、地域の方や警察の方、教師が立って子どもたちを見守りました。
校門ではいつものようにボランティアの挨拶の声が響いていました。
保護者の皆様、地域の皆様、ありがとうございました。

３年生の理科です。
磁石に引き付けられるものを調べました。
くぎ、空き缶（鉄、アルミ）、段ボール、アルミ箔、十円玉、割りばし・・
『金属だとくっつく・・・くっつかないものもあったし‥』
『鉄はくっつきます』
磁石に引き付けられるものは鉄です。
大好きな実験からしっかり結論を導くことができました。

１位数×２位数、２位数×１位数の計算の仕方を考えました。
子どもたちは図を見ながらいろいろな計算の仕方を見つけました。

『４×１２は、８×６に変身させて計算することができます』
『１２×４は、１２を１０の位と１の位に分けてかけ算するといいです』
九九やかけ算の理解を深めています。
２年生の算数です。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、はくさいの中華スープ、ビビンバの具、ビビンバの野菜でした。
　今日のはくさいの中華スープには、鶏肉、エリンギ、はくさい、にんじん、にら、干ししいたけが入っていました。はくさいは、冬の代表的な野菜のひとつです。一株は何枚の葉でできていると思いますか。答えは、約８０から１００枚です。

５年生の国語です。
方言の学習です。
先生が、「ごんぎつね」を２種類の方言で２分ぐらいずつ朗読してくれました。

「母ちゃんの　死んでしもちからは　おかしかこつん　よんにゅ　あっとばい。〜」
「おっかあ　死んでしまってから　おがしなごと　うだて　あんだあ。〜」

『ええ？？？？？全然わからない！』
長崎と北海道の方言での朗読でした。

子どもたちは方言にググっと引き付けられたようです。
「図書館にいろいろあるから調べてごらん」と先生。
『そういえば僕のおばあちゃん、硬いご飯のこと「このご飯、こわい」って言ってたよ』
『うちの親せきは、言葉の最後に「りん」ってつくよ』
「小学校の時の担任の先生はね、いつも最後に【なも】ってつけたから、なも先生って呼ばれるようになったんだよ」と先生。
子どもたちは大盛り上がり。
方言は面白いね！　

１年生の国語です。
「たぬきのいとぐるま」の学習です。
罠にかかったたぬきを逃がしてやるおばあさんの気持ちを想像して書いてみました。
自分の意見を言いたくてたまらない子がたくさんいました。

漢字の学習です。
係の子がテンポよく進め、先生は一人一人の文字を見ながら正しく書けているかしっかりチェックしています。
３年生の国語の授業です。

大きい数の数え方の学習です。
１、２、３・・１２、１３、１４、・・・４６，４７・・６７，６８・・と数えていては大変です。
１０ずつ囲んで数えることを学びました。
『すぐ数えれた―！』

４年生の算数です。
１週間のけが調べの結果を見て、二次元の表を用いたデータの分類・整理の仕方を学習しています。
『そのすり傷は手？足？どちらにしたのかな？』
『あれ？数が合わないぞ・・』
「正」の字を使って、チェックしていました。
ちょっと複雑でしたね。
もう一度慎重にチェックしました。

６年生の理科「私たちの生活と電気」の授業です。
手回し発電機のハンドルを回して、電気を作ったりためたりしました。
この電気が乾電池と同じような働きをするかどうか、豆電球、発光ダイオード、モーター、ブザーで確かめてみました。

　身体測定の後、保健の先生からお話がありました。
「ひとりひとりが救急車」という合言葉を教わりました。
友達が転倒したときや腹痛の時などに、どのような行動をすればよいかを考えました。
どの子も真剣に話を聞き、実際にあったらどうしたらよいかイメージしながら発言することができました。

　生活科では、冬見つけに行きました。桜の木は、花も葉もなく寂しいですが、芽があることに気づき、春に満開に咲くことを楽しみにしながら、じっくり観察していました。

５年生の算数です。
正六角形のかき方を学習しました。
「では、半径３センチの正六角形をかいてみましょう」
『簡単簡単！今習ったばっかりだから、３秒でかけちゃうよ！』
子どもたちはさっと取り組みました。
さすがに３秒ではかけませんでしたが、手際よくかいていました。

リズム縄跳びがありました。
今日は、３年生と５年生でしたが、３年生は博物館見学でいませんでした。
飛び入り参加であちらこちらで低学年が一緒に練習をしていました。

２年生の道徳です。
誰もいない部屋で、友達が花瓶を割ったところを偶然見てしまいました。
友達は誰も見ていないと思って、そのまま立ち去ってしましました。
さあ、自分ならどうする？

今日の課題です。
「事情を聞いて、先生のところに一緒に行こうと言います」
「一緒に片づけをしてから、先生のところに一緒にあやまりに行きます」
「片づけをして、先生のところに『割れていたから片付けた』と言いに行きます」
「話を聞いて、先生のところに一緒に説明しに行ってから、一緒に片付けます」

「知らん顔する」とか、「すぐに先生に〇〇さんが花瓶を割ってそのままいなくなったと言いに行く」と答えたり書いたりしている子は一人もいませんでした。