３月１日　米づくりを通して、福島のブランド米「福、笑い」のおいしさを伝えたいと思い立った５年生。「福島の美味しいお米『福、笑い』」の動画は、もうご覧いただけたでしょうか。
「もうすぐ、１００回視聴だ。」
と、視聴者数が増えていることにも手応えを感じている様子。
　心優しい５年生のみなさん。「だれかのために、何かをしよう」と行動したその気持ちに、自信をもっていいですよ。自分から動くことは、決して楽なことではありませんが、みんなその努力を認めています。よくがんばりましたね。

「おじいちゃん、おばあちゃんにも見せたい。」
と言っていた子がいましたので、少しでも５年生の思いが届くよう、「学校生活の様子」の右側の「リンク」覧にも動画を貼り付け、ここからも見られるようにしました。ぜひ、ご親戚にも宣伝していただけたらうれしいです。

３月１日　５・６年生の体育科、バスケットボールで汗を流していました。現在のコロナ禍の状況を踏まえ、少人数のチーム編制で試合を行いました。
　チームごとに戦術を立て、試合に臨んでいました。パスワークも増え、シュートの精度も上がり、バスケットボールのおもしろさを十分に味わっていました。

３月１日　放課後の３年学習室。冬超えをしたクワガタムシは、春を待ちわびていたかのように元気に動き出しました。チョウのさなぎは、おなかの部分の模様がはっきりしてたようにも見えます。
　小さな命が息づく３年学習室。先生と一緒に大切に育ててきたんですね。自然で柔らかな温かさが漂う３年学習室です。

３月１日　今日の給食のメニューは「バンズパン」「メンチカツ」「コールスロー」「ホワイトシチュー」「きよみオレンジ」でした。
　セルフサンドが楽しみな今日のメニュー、カラっと揚がったメンチカツをパンにはさみ、ソースをぴたんぴたんと垂らしている段階で、おいしい確定です。セルフサンドは、迷わず、ダイナミックにかぶりつくのが流儀。予想以上のおいしさでした。
　ふと、シチューに目を移すと、あら、すてき。かわいいハート型のニンジンが浮かんでいました。丁寧にハート形にカットする調理員さんの姿が目に浮かび、心が温かくなりました。
　５校時開始前、２年学習室にお邪魔したら、
「１個、入ってた。」
「ぼく、２個も入ってた！」
「ええ！」
とおおいに盛り上がっていました。みんな大喜びでした。

３月１日　算数科のまとめの学習をがんばっていました。間違えた問題に対して、落ち着いて、じっくりと考えていました。その背中からは、自分の力を伸ばしたいという思いが伝わってきました。
　先生の指導を信頼し、その支えに応えるべく、一生懸命、学習に励む姿をうれしく思いました。

３月１日　今日は、教室で体育科を学習する３・４年生。表現運動「リズムダンス」の学習です。この学習は、リズムに乗って弾んだり、友達と関わり合ったりしながら、踊りを楽しむようになります。
　ダンス曲についても、班ごとに自分たちで選んでいました。テーマに合わせて曲を選び、振り付けを考えれば、俄然、「リズムダンス」が自分たちのものになっていきますね。どんなダンスが見られるか、今から楽しみです。

３月１日　２年生が、国語科で「スーホの 白い馬」を教材に学んでいました。

　主人公のスーホが大切に育ててきた白い馬。白い馬は、暴虐な王様に奪われるのですが、逃げ出してスーホのもとへと戻ってきます。逃げる途中、白い馬に矢が放たれ、何本も刺さります。その矢を、スーホは、歯を食いしばりながら抜くのです。

　ここには、主人公がスーホを思う描写がたくさんあります。２年生は、登場人物の「したこと」「言ったこと」を手掛かりにして、様子を考えていました。
　このお話は、たいへん長いのですが、しっかり読めるようになると、内容理解が進み、人物の様子や気持ちを想像する楽しさを味わえるようになります。学校でも音読練習を丁寧に行っていきますので、引き続き、ご家庭でも音読練習にご協力いただきますようよろしくお願いいたします。相互連携のもと、内容を「読む」力をしっかりと高めていきます。

３月１日　業間の休み時間、今日の暖かさに誘われるように、子どもたちが校庭に飛び出してきました。みんなで追いかけっこをしたり、思い切りブランコをこいだり。温かな陽光を受けて、目いっぱい、体を動かしていました。
　元気に遊ぶ子どもたちの姿に、春の訪れを感じました。

３月１日　５・６年生が図画工作科の学習中。木の板を使い、切り分けたり組み立てたりしながら、楽しいプレイランドをつくっていました。題材は、「ビー玉のぼうけん（迷路）」です。
　高学年にもなると、ビジョンをもって活動に取り組みます。切り分けた板をどのように並べればよいか、デザイン性と遊んだときの楽しさのバランスを考えていました。試しながら、感じたり、考えたりする姿は、真剣そのもの。
　５・６年生のみなさん、考えに考えて、納得のいく作品を完成させてくださいね。

３月１日　３年生が、「わたしたちの学校じまん」の発表練習をがんばっていました。自分で高倉小のよさを考え、自分で資料もつくりました。発表練習にも進んで取り組んでいて、とにかく、学ぶことが楽しそう。
　先生は、３年生の自主的、自発的な学びを、ほどよい距離感で支えています。教えること、考えさせること、任せることの絶妙なバランスが、３年生の成長を支えています。
　発表が、今から楽しみです。

３月１日　新１年生のために、教室の飾りつけやプレゼントづくりをがんばる現１年生。今日は、折り紙で花や恐竜をつくっていました。
　「だれかのために」という思いは、活動の原動力になります。ましてや、それがはじめての後輩ともなれば、気合いも入ります。１年生のそんな姿をうれしく思いました。

３月１日　１月から、屋上の修繕工事が続いています。卒業式前の完了を目指し、修繕をしていただています。現在、２階の屋根をはがし、老朽介している部分を補修したり、外壁にペンキを塗って浸水を防いだりしています。
　毎朝、工事責任者の方と日程や状況を細やかに確認しながら、安全優先で進めています。
　修繕された校舎で、新年度が、気持ちよくスタートできることを、今から楽しみにしています。

３月１日　先日、プールのろ過機の交換が終わりました。今まで、屋外に設置されていたのですが、コンパクトなろ過機がプール倉庫内に収まりました。
　高倉小のプールは、館山を背にしているので、落ち葉や土が入ってきやすいのですが、来年度は、より透明度の高い水で泳ぐことができそうです。　
　さて、そのプールですが、毎年、底に落ち葉がたまり、ヘドロ化してしまうことに頭を悩ませていました。しかし、今年は、用務員さんのご尽力により、この時期になってもほとんど落ち葉はなく、水底さえ見えます。プール清掃の大幅な時間短縮が期待されます。改めて感謝いたします。
　春を通り越して、一気に夏も楽しみになりました。

３月１日　月が替わるの待っていたかのように、今日は、朝から暖かな１日でした。ふくらみ始めた桜のつぼみにも、花が増えたパンジーにも、春の訪れを感じました。

２月２８日　本日、たかくらっ子だよりNo23を発行しました。ホームページにもアップしましたので、ご覧ください。

２月２８日　今日は、「スクールサポートスタッフの先生（ＳＳＳ）」の最終勤務日でした。昨年度に引き続き、今年度も、たかくらっ子のために、力を尽くしていただきました。毎日、少しでも時間ができれば、どこかをお掃除されていたことが目に浮かんできました。このコロナ禍において、衛生面でのサポートが、何ほど心強かったことか。
　また、学習プリントの印刷や資料の帳合、学習用具の準備など、先生方のサポートもいただきました。おかげで、先生方が、子ども達とじっくり向き合う時間が増えました。「サポートの先生」は、いつも言っていました。
「高倉の子ども達が、かわいくて。何かしてあげたくてね。」
と。

　給食終了後、オンラインで「離任式」を行いました。画面越しであっても、子ども達の表情から、「サポートの先生」への感謝の気持ちが伝わってきました。「サポートの先生」は、最後に、また、おっしゃいました。
「みなさんがかわいくて、毎日会うのが楽しかったです。」
　高倉の子ども達をこんなにも愛し、支えてくださったことに、心より感謝いたします。ありがとうございました。

２月２８日　今日の給食のメニューは「鶏肉の香味焼き」「ひじきのおひたし」「根菜汁」でした。香味焼きの「たれ」と鶏肉の相性が抜群で、なんとも食欲をそそります。「たれ」一口で、何口でも白飯が食べられるぐらいのおいしさでした。順番に、おひたしを食べ、根菜汁を飲めば、これぞ「和食」。そして、最後にデザートのプリンをいただけば、もう何も言うことはありません。
　おいしい給食は、高倉小の自慢の一つです。

２月２８日　５年生が社会科の学習中。「私たちの生活と森林」について、学んでいました。森林は、実に、日本の国土の２／３を占めます。この豊かな自然に支えられて、林業、農業、水産業といった、様々な産業が成り立っています。
「森林、多いなあ。」
「『そのほか』って、何ですか？」
などと、自分の感想や疑問が思わずこぼれます。学習に関連する「つぶやき」が多くなってきた５年生。自ら学ぶ意識の高まりが伝わってきます。
　この学習は、ＳＤＧｓの「目標１５：陸の豊かさも守ろう」について考える契機にもなります。国土を「知る」ことを通して、環境問題についても「考える」５年生です。

２月２８日　６年生が、社会科の学習中。日本とつながりが深い国について調べていました。調べていたのは、「アメリカ学級国」「中華人民共和国」「大韓民国」「サウジアラビア」の４ヶ国。名前は馴染み深くても、他国のことって、意外とくわしくはわからないもの。
　どの国にも、それぞれの国の気候、地形、資源などの環境があり、文化、歴史、人種なども様々です。大切なのは「知る」こと。「知る」ことが、相手を理解することの第一歩です。そして、自分の頭で「考える」こと。まさに、社会科の学習のまとめにふさわしい内容です。
　６年生は、みんな集中して調べ学習に取り組んでいました。真剣に学ぶ６年生には、自ら「知る」ことに励む、よい学び手の表情がありました。
　教科書の隅に書かれた、「共生」と「世界平和」への投げかけが、強く心に残りました。

２月２８日　４年生がお手紙を書いていました。お手紙を出す相手は、「スクールサポートスタッフの先生（ＳＳＳ）」。今までの感謝の気持ちを込めて、ていねいな字で書いていました。４年生が、「サポートの先生」に、たくさんの感謝の気持ちをもっていたことをうれしく思いました。
　思いを形に表し、形に思いを込める。そんな４年生の姿に、大きな成長を感じました。