木曽三川分流工事に続いて、強度の発展に尽くした人について学習します。今日は、愛知用水について、資料集をもとに調べていきました。

　同じ発音でも、意味が違えば使われる漢字も違うことを知りました。また、漢字を使って文を書くことで、意味が分かりやすくなることにも、気づいていました。

　公共の物を使うときには、どんなことに気をつけるのか考え、発表しました。また、何も気をつけないどうなってしまうのかについても、考えました。

　きちんと挨拶することはどうして大切なのかを考え、話し合いました。また、登場人物になったつもりで、やり取りを再現しました。言葉遣いにも気をつけて、取り組みました。

さわやかマラソンにかわって、「リズム縄跳び」が今日から始まりました。今日は2，4，6年生が行いました。明日は、1，3，5年生です。

昨日から、年末交通安全運動が始まりました。日没が早くなり、午後5時には真っ暗です。自転車に乗るときは、早めにライトをつけましょうね。

大和西出身の大和中生と合同であいさつ運動を行いました。5年生や6年生の中には、知っている中学生の子もいたようで話しかけている姿も見かけました。

地層の学習をしています。高い山の地層の中に貝殻などの化石があることから、昔は海底だったことがわかるということを知り、子どもたちは興味を持って取り組むことができました。

今日の総合の授業では、日本で暮らしている外国人の子がどんなことで悩んでいるかを知り、その原因が何かを考えました。クロムブックのジャムボードを使って、友達と意見を交換しました。

物語分の学習に入ります。今日は全文を通読して、感想を書きました。

☆今日の献立☆
　ご飯、牛乳、中華スープ、大豆ナゲットのねぎソース

☆学校給食献立あれこれ☆
　ナゲットとは英語で「天然の金塊」のことです。鶏肉を使ったチキンナゲットが一般的ですが、今日は大豆を使った大豆ナゲットです。大豆は昔からさまざまな形に加工され姿を変えながら食べられてきました。最近では肉のかわりとして幅広く使うことができる大豆ミートが注目を集めています。　
　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

　豆電球に明かりがつくときとつかないときのつなぎ方を比べながら調べた後に、ソケットなしで豆電球にあかりをつけるには、「どのようにつなげばよいか」考えました。理科ノートに予想をかいてから、実験しました。

　方眼紙を使って、長方形、正方形、直角三角形の作図をしました。ますに合わせて、丁寧にかけました。

「上から下へ」、「左から右へ」など、書き順のきまりに気をつけて、書写ノートに書きました。

師走です。何かと気ぜわしい月になりました。普段よりも車の往来も多くなります。交通安全に気を付けて登下校しましょう。

チームに分かれてティーボールのゲームを行いました。楽しみながらも一生懸命活動することができました。

和太鼓を使って、ソーラン節のリズムをうちました。かけ声をかけながら、勇ましく演奏しました。

「はね」や「はらい」に気を付けて「ビル」を書きました。

教科書に出てくる「ことわざ」「故事成語」の意味を国語辞典を使って調べました。

ともなって変わる２つの量の関係を、表や式、グラフなどから考えました。一生懸命取り組みました。