算数で関係図を使って何倍になるかを考える学習を行っています。何度も関係図をかいているうちに子どもたちが嬉しそうに「かけるようになってきた。」と話す姿が見られました。何度も練習して、得意になってくれたらと思います。また、音声計算も正確にはやく計算することができる児童が増えたように思います。すばらしい成長です。

　今日は、部屋の様子を描いた教科書の中の絵を見て、物がある場所を説明する練習をしました。”Where is the racket?” ”It's by the desk."の例文を参考にペアで聞き合いました。ペア活動の後は、ボランティアを募り、数ペアの児童がみんなの前で発表してくれました。場所を英語でたずねる表現にも、徐々に慣れてきたようです。

　かかえこみ跳びと台上前転の練習をしました。最初はおそるおそるやっていた子もコツをつかんで上手にできるようになりました。ひざをまげて両足できちんと着地できるようになってほしいです。

　朝の読書タイムに、図書委員が読み聞かせの説明に来てくれました。たいへんわかりやすい説明で、みんな静かに聞くことができました。
　１時間目に、２年生が１年生を招待するおもちゃフェスティバルがありました。１年生に遊び方を説明したり、賞品を渡したりと頑張る姿が見られました。

　図工で、まぼろしの花が完成しました。
　それぞれが思う「まぼろしの花」を想像し、絵に表した子どもたち。

　お互いの作品を見合い、良いところや素敵なところを見つけました。

今日は、楽しみにしていたおもちゃフェスティバルがありました。２年生からいただいた招待状とおもちゃ券を持っていきました。魚釣りゲームや的あてなど楽しいお店がたくさんありました。お土産もたくさんもらえたので大喜びでした。

　生活科の授業でおもちゃフェスティバルをしています。これまで３クラスで、ペア学級の１年生を招待して実施しました。１年生にやさしくゲームの説明をしたり、お店への呼び込みをしたりと、一生懸命取り組むことができました。残り２クラスあります。子どもたちの活躍を楽しみにしています。

　今日、あるクラスで音読劇の発表会をしていました。

　ノートを見ずに、聞き手を見て発表している子がたくさんいました。登場人物の気持ちにあった読み方や動き方を考えて、聞き手に伝わるようにくふうした音読劇をすることができました。緊張しながらも堂々と発表する姿に、子どもたちのがんばり、成長が感じられます。

　Unit 5では、簡単な道案内をしたり、物がある場所をたずねたり答えたりする練習をしています。簡単とは言っても、「2ブロックをまっすぐ進んでください。」「１つめの角を左に曲がってください。」「右手に見えます。」とか「それは椅子の下にあります。」など、瞬時に英語で答えるのはなかなか難しいようです。ゆっくり時間をかけて、表現に慣れていければいいですね。

　満月や星の位置の変化の観察にご協力いただきありがとうございました。本単元の学習も大詰めとなり、現在、学習のまとめをしているところです。授業のおわりに次の学習単元のオリエンテーションをしました。
　直接見ることのできない骨のつくりや筋肉のつきかた、腕が動く仕組み等を模型で確認していくことを話しました。子どもたちは興味津々の様子でした。

今日は2年生から「おもちゃフェスティバル」に招待してもらいました。
2年生のお兄さん、お姉さんが作って準備をしてくれたいろいろなおもちゃで遊ばせてもらい、たくさんの笑顔が溢れていました。
ゲームの景品もいくつももらって、1年生の子どもたちは大満足です。
2年生のみなさん、ありがとうございました！

　今日は生活単元学習で、飼育小屋のうさぎに人参や白菜をあげました。
子ども達はムシャムシャ食べるミルキーを見て、「食べてる食べてる」「食べすぎちゃ駄目だよ」など言って楽しんでいました。

　昇降口では，隣の人の靴までそっと整えている人を見かけました。学級文庫や掃除道具入れの整頓をさりげなく行っている人もいました。人の目につかないところで，他の人のために働いたり支えたりしている姿を見る度に感心しています。

　跳び箱を使った運動に取り組みました。跳び箱は、「助走」「踏み切り」「支持」「着地」が一連の流れになる運動です。これらの動きの要素を楽しみながら味わえる活動を行いました。

　まずは、安全に取り組めるように、きまりや準備、片付けの仕方を確認しました。次に、踏み越し跳びや手をついてまたぎ乗り・下り、輪っかにピタッと着地などに取り組みました。どの子も楽しそうな様子でした。

今日、１年生におもちゃフェスティバルの招待状を渡しました。

来週は、いよいよ本番です！！
１年生に楽しく遊んでもらえるように、ルールやかんばんをつくって練習しています。

本番が楽しみですね☆

読書感想画に取り組んでいます。自分がこの物語に挿絵をつけるなら、どの場面をどのように描こうかな、といきいきしながら取り組んでいます。自分と友達の作品を見比べて、違いを発見しながら、想像することの面白さを見出しました。

　５年生は「はにわ」について学習し、焼かずに固まる土粘土を用いてオリジナルはにわを制作してきました。作品が完成したので、お互いの作品を見合い、それぞれの良さを味わいました。

　学校にいる生き物や、学校で見つけたものを、家の人に知らせる文を書きます。今日は学校で飼っているいるうさぎの様子を見に行きました。「けはしろい」「めはあかい」「くちをもぐもぐさせている」など、たくさんのことに気づきました。

国語の「ごんぎつね」の学習と関連して、作者である新美南吉さんの他の作品にふれました。

子どもたちの心に残った部分を少し紹介します。

【ごんぎつね】

「おかあさんは、にんげんは
　おそろしいものだっておっしゃったが、
　ちっともおそろしくないや。
　だって、ぼくの手を見ても、
　どうもしなかったもの」

【でんでんむしのかなしみ】

「かなしみは、だれでももっているのだ。
　わたしばかりではないのだ。
　わたしは、わたしのかなしみを、
　こらえて　いかなきゃならない。」


もうすぐ読書週間が始まります。

自分の心に響くような本に出会えるといいですね。

　国語では、「お手紙」の学習のまとめとして、音読劇を行います。

　どのような読み方、どのような動きをすると登場人物の様子や気持ちが聞き手に伝わるかを考えて、ノートに音読の工夫を書き込んでいます。考えた音読を友達に聞いてもらい、アドバイスをもらいながら練習しているクラスもありました。

　音読劇の発表会が楽しみです。