育てている野菜に肥料をまきました。より大きく育っていくように、丁寧に野菜の周りの土に肥料をまいていました。
　自分の野菜に愛着をもって一生懸命お世話を頑張っています！

今日の献立は、ご飯、牛乳、豆乳みそ汁、ひじきのいため煮です。

豆乳みそ汁には、豆腐や白みそ、豆乳など大豆から作られる食品がたくさん使われています。今日、使用した豆腐、みそ、豆乳の他、きなこや納豆、油揚げ、厚揚げなど大豆はいろいろな加工食品へと変身します。（画像下参照）

一粒はとても小さな大豆ですが、たんぱく質をはじめ、脂質、糖質、ビタミンB1、カリウム、カルシウム、鉄、亜鉛などさまざまな栄養素が豊富に含まれています。大豆から作られる食品をいろいろ食べて丈夫なからだになれるとよいですね。

　先週種まきをしたアサガオの芽が、今週続々とでてきました。みんな毎朝水やりをして「○個芽が出たよ！」などとうれしそうに報告してくれます。

　今日は生活科の時間に観察をしました。じっくり芽を観察した子どもたち。「はっぱがハートみたいでかわいいね」「下の方は赤色だね」と色々なつぶやきが聞こえてきました。
　
　

　分かりやすい絵地図を仕上げていくために、建物ごとに色分けをしたり、方位を書き込んだりしました。

実験キットをみんなで組み立てました。近くの友達と確認をしながら組み立てることができました。

今日は、体力テストをしました。投げて、走って、跳んで、みんな力いっぱい取り組むことができました。

今日の献立は、博多豚骨ラーメン、牛乳、揚げギョーザです。

ラーメンといえば、チャーシューや煮卵、メンマなどいろいろな食材がトッピングとして使われていますが、福岡県の博多ラーメンにはコリコリとした食感の「きくらげ」が使われることが多いです。漢字で「木耳」と書く「きくらげ」は、ビタミンＤをはじめ、食物繊維、鉄分など成長期のみなさんに摂取してもらいたい栄養素をたくさん含んだ「きのこ類」の食品です。見た目から海藻などの海の食べ物と勘違いされることも多いですが、コリコリとした食感が食用くらげ（海月）に似ている食材だったことから、木に生えるくらげ（画像下参照）……「きくらげ」と名付けられたそうです。

今日は、福岡県を意識して博多豚骨ラーメンにきくらげを使用しました。

校舎の中を歩くと、廊下や階段に代表委員会からの呼びかけポスターがたくさんあります。浅野小学校のみんなが、元気に、安全に、そして楽しく過ごせるようにとあたたかいメッセージにあふれています。ふと立ち止まって、そのメッセージの言葉を受けとめてみると、一日の過ごし方がかわるかもしれませんね。

　一人1枚ずつ持っている発表ボード。コロナのこともあって、この発表ボードを大いに活用しています。

　自分たちの手にはやや大き目のソフトボールをしっかりと握って、「えいっ！」と投げていました。3年生が体力テストのソフトボール投げを測っていました。一生懸命さが伝わってきて、校舎の中から思わず「頑張れ！」と応援していました。

　算数の問題集の○付をしてもらっています。
　一問ずつ丁寧に見て、ここはできている、ここでつまずいている、それを一人ずつ確認しながら、次の授業を組み立てています。

　「1センチメートルは何ミリメートルでしょう。」
　先生から質問をされて、答えた子がいました。「賛成」の声。「それでは、本当に10ミリメートルか、確かめましょう。」
　ものさしとにらめっこをしながら、細かい目盛りの一つ一つを一生懸命に数えました。

今日の献立は、麦ご飯、牛乳、いちみんの野菜スープ、カレーコロッケ、切干しだいこんのナムル、一宮卵のメロンプリンです。

今日は、「一宮を食べる学校給食の日」にちなんだ献立が登場しました。スープに使われた「だいこん」や「なす」、デザートのメロンプリンの「卵」が一宮市で生産された食品です。

地元で生産された食材を地元で消費する「地産地消」の取り組みとして、給食では愛知県や一宮市で生産された食品をできる範囲で取り入れるようにしています。
毎月配布される学校給食献立予定表では愛知県産の食品を【　　】で表記しています。
「愛知県産の食品は何があるかな？」と関心をもって献立表を確認してみるのもよいですね。

社会科では、選挙のしくみについて勉強しています。
もし、自分たちに選挙権があったらどちらに投票するか考えました。

同じ読み方の漢字の中に、共通する部分があることを学習しました。
今日は、自分で作った漢字クイズを解き合いました。
子どもたちが考えた問題を４つ紹介します。全て解けるかな？

「こん虫の育ち方」、キャベツにいるモンシロチョウのよう虫を観察しました。注意深く葉を観察していくと、よう虫をいっぱい見つけることができました。

ペアで友達の好きなものなど、様々なことを聞き合い、メモをとりました。そして、メモをとったことをもとにして、ペアの子についてみんなの前で紹介をしました。

楽譜の音符について学習をしました。正しく読めるように、みんなで確認をしました。

　今日はペアの子と一緒に学校探検をしました。自分たちだけで色々な教室を巡り、見つけたことや気づいたことをカードにまとめることができました。

　学校探検の写真です。