6年生が1時間目の授業が始まる前に「100分の1で恩返し　奉仕活動キャンペーン」を行ってくれています。卒業まであと30日もありません。6年間の思いが、下級生にしっかり伝わると思います。

　家庭科では、ティッシュペーパーケース作りに取り組んでいます。
　今日はティッシュペーパーの取り出し口を作るところまで行いました。
　上段の写真は、しつけ縫いを行った後、ミシンで慎重に縫っているところです。

　3時間目は体育館で学年体育を行いました。単元は器械運動・跳び箱運動です。
　タブレット端末を使って仲間が跳ぶ「開脚跳び」の様子を動画で撮影しました。踏切、手のつき方、空中ホーム、着地など一連の動きがよくわかり、自分の課題の発見につながりました。

　1年生は図工で「かみざらコロコロ」の題材に取り組んでいます。転がる様子を想像して、様々な飾り付けを工夫しながら、作品の完成を目指しました。

　今日の献立
　ごはん　さばの香味焼き　チンゲンサイのごま和え
　豚汁　牛乳

　さばの香味焼きは、塩さばにカレー粉をまぶして焼きました。カレー味がよく効いていて、ごはんとよく合うおかずでした。

　6時間目は、学年体育で「5分間走」を行いました。同じペースで自分の目標とする距離に向かって、各自が挑戦しました。1番長く走れた児童は、およそ1350メートルほど走ることができました。先生も児童と一緒になって走りました。

「版画のデザインを完成させよう」を学習のめあてとして、授業を行いました。タブレット端末を用いたり、話し合いをしたりしてアイディアを膨らませました。

　低学年の児童が「二重跳びが何回もできるようになったよ」とその様子を見せてくれました。できないことができるようになることは、素晴らしいことです。
　授業で習ったことを、外遊びを通して、どんどん高めていきましょう。

　1時間目は、体育で学習した跳び箱を使った運動遊びの振り返りを行いました。
　タブレット端末には、動画が視聴できるようになっていて、良い動きについて考えたことなどをワークシートに記入しました。

　本日、学年通信と一緒に、習字道具とリコーダーの注文用紙（申し込み封筒）を配付しました。３年生から、書写で毛筆が、音楽でリコーダーが始まります。学校を通して購入を希望される方は、封筒に必要事項を記入し、代金を入れて担任までご提出ください。２月５日（土）までにお願いします。
　なお、各クラスで話があったかと思いますが、リコーダーの『首かけひも』は使用しませんので、購入していただく必要はありません。

　今週は、学習支援のラインズさんに来ていただき、タブレットを使った授業がありました。『ビスケット』というプログラミングのアプリを使い、描いたイラストを画面上で動かしました。いろいろな魚を描き、自分だけの水族館を作りました。

　今日の体育は，第１回マラソン大会と縄跳び練習をしました。
　マラソンは，学校の外周を１周走ります。みんな最後まで頑張って走りきることができました。

　4年生は「もののあたたまり方」の単元の学習を進めています。今日は「水はどのようにあたたまるのだろうか」という課題を解決するために実験を行いました。
　実験を通して、金属とはあたたまり方が違うということがわかりました。

　今日の英語の授業では、What's this? や Hint please. That's right.を使ってクイズ大会をしながら、学習をすすめました。カテゴリーや色、形、大きさなどのヒントをもらって、答えを考えました。

　今日の献立
　むぎごはん　厚揚げのみそかけ　お茶つくね汁
　カルシウムたっぷりさっぱりあえ　牛乳

　今日の献立は名古屋経済大学の学生さんが考えた「カルシウムたっぷり献立」です。カルシウムが豊富な厚揚げに赤味噌をつかった味噌だれをかけました。汁は犬山のお茶が入ったつくねを調理員さんが熱い汁の中に一つ一つ入れて作りました。

　今日の学習のめあては「パートの役割を生かして演奏しよう」でした。電子鍵盤楽器を使い、CDが奏でる異なるパートとアンサンブル演奏となるように、先生のピアノ伴奏とリズムをよくきいて、何度も何度も練習を重ねています。

　今日の献立
　犬山ハニードッグ　かぶのポトフ　みかん　牛乳

　犬山市の「犬」とパンに具をはさんで食べる「ドッグ」をかけあわせて「犬山ドッグ」が生まれました。今日は、はちみつ入リのタレで漬け込んだ鶏肉をコールスローサラダと一緒にはさんで食べました。

　1年生の靴箱近くの廊下には、先日6年生と行った凧揚げの様子が分かる作品が掲示してあります。2階の西っ子広場には5年生の書道作品が掲示してあります。4年生の廊下には「サンキューツリー」が掲示してあります。
　どの作品にも、子供たちの「おもい」がしっかり詰まっているように感じます。

　今日はタブレット端末を使って「作図をするためのプログラミング」にチャレンジしました。
　コンピュータの先生と担任の先生で、全員がプログラミングできるように指導・支援していました。

「Do you like？」「What do you like？」を使った表現で会話することを学習しました。ＮＥＴの先生と担任の先生とのテンポの良いやりとりを手本とし、何度も繰り返し練習しました。