「いろいろなお金の出し方」

「36円は？」「52円は？」
算数セットの中にある硬貨を使いながら、黒板に貼ってある硬貨を見ながら、いろいろな出し方を考えています。

　今日の体育の交流授業は、縄跳びのテストでした。難しい技もありましたが、最後まで取り組んでいました。

感染症対策をした上で、本当に久しぶりのＹｏｍｏＹｏｍｏ読み聞かせを行っていただきました。みんな少し緊張気味に、お話に聞き入っていました。ＹｏｍｏＹｏｍｏのみなさん、ありがとうございました。

１−１「ゆめぎんこう」
１−２「おなかのなかの、なかのなか」
３−１「おおさむ こさむ」
３−２「おにたのぼうし」
５−１「はせがわくんきらいや」
５−２「みょうがやど」

　今日の外国語活動の学習では、教科書をスクリーンに映し出して、英語の話型をチャンツというリズミカルな話し方で何回も練習しました。子ども達はチャンツが大好きです。はじめはゆっくりと、しだいに普通のスピードで練習して、最後にはすべて暗唱してしまいました。

パソコン室でワードを使って、今日から卒業文集の作成をはじめました。
すでに、書く内容の第１〜３候補までの下書きを終えています。
「どんな書き出しにしようかな。」と考えながら、各自、パソコンに向かって入力を始めています。「そこは、「　」をつけて書くといいよ。」というようにアドバイスし合う姿もみられました。
こうして卒業文集にとりかかると、いよいよ卒業が近くなってきたということが実感されますね。6年生の子たちのさらなる成長を願っています。

「正多角形をかけるようになろう」

分度器やコンパスを使いながら、一人一人、作図に取り組んでいます。時には、友だちと教え合ったり確認し合ったりしながらすすめています。

なわ跳びをしているところを、タブレットを使って撮影しました。その後、自分が跳んでいる画像をみて振り返ることで、どういうところに気をつけて跳べばいいか、自分で気づくことができますね。

「音訓カルタをつくろう」

教科書やタブレットで言葉を調べながら、色鉛筆も使ってカルタをきれいにつくっています。

新しい漢字を習っています。
ゆびを使ってそら書きをすることで、書き順や「とめ」「はらい」などを確認しています。

「森のくまさん」を、1番・２番・３番にわかれて、元気に楽しく歌っています。

　勉強した後には、ほぼ毎回ノートを出してもらっています。ノートにはその子の学びの足跡が表れています。楽しく勉強した足跡や、関心を持ったことや、学習後の感想などが書かれています。返す時には、こちらの感想も一言添えています。

「力点や作用点の位置をかえた時の、手ごたえを調べよう」

各班ごとに、重りを手に実験を進めています。さて、どんなことに気づいたかな。

教科書に載っているさまざまな遊び（fishing・reading・hikingなど）を日本語に直してペアの子に伝え、それがどれのことを言っているのか、指をさして当てています。
楽しいふんいきの中で学びを深めています。

「写真やグラフからわかることをまとめよう」

教科書に載っている1937年（昭和12年）の瀬戸市の写真と現在の瀬戸市の写真を見比べながら、どんなところがちがうのか、それによって何がわかるのか、各自、考えを巡らせています。

「三角形と四角形のふりかえりをしよう」

プリントの問題を解いてから答え合わせをし、その後、「三角形（四角形）とはどういう形か、説明してください。」という先生からの問いかけに対して、一人一人考えて次々と発表しました。

初めての跳び箱の授業です。
けがをしないように、気をつけながら声をかけあいながら跳び箱の準備をみんなでしました。その後、今日、習うことを先生から聞いています。

一宮市の天気予報では、今夜遅くから明朝６時ごろまで、雪となっています。もし、明朝、先週の金曜日（14日）のように雪が積もっていたら、登校時刻が少々遅くなってもかまいませんので、ゆっくり歩いて転倒や交通事故に気をつけて登校するよう、お子さんにお伝えください。
また、その場合にはお子さんの健康管理のため、替えの靴下やシャツ、拭くためのタオル、手袋（なければ軍手でもかまいません）を持たせてください。
明朝、雪が積もるかどうかまだわかりませんが、よろしくお願いいたします。

　１・２時間目に国語と算数の学力検査を行いました。各教科とも５０分間で１０ページほどの問題に取り組みました。一年間の学習内容がどれくらい身に付いたかを調べる大切な時間になりました。結果をもとに、さらに学力の向上を目指していきます。

今、習っていることが中学校での学習にどのように結びついていくか、先生の説明を聞くことで理解を深めています。

伴奏に合わせて、「スキーの歌」という、今の季節にぴったりな曲を歌っています。
コロナ感染予防のため、全員が一斉に歌わず、歌っている人同士の距離が保てるように半数ずつ歌うようにしています。