今日の献立は、麦ごはん、牛乳、ポトフ、ハンバーグのトマトソースがけ、野菜ふりかけでした。
　ポトフはフランス語で「火にかけた鍋」という意味です。肉や野菜などを煮込んで作る、フランスの代表的な家庭料理の一つです。本場では煮汁をスープとして、具材はメインの料理としてマスタードなどを添えて食べるそうです。

１年生の生活科です。
この１年の間でできるようになったことを１つずつ発表しています。
縄跳び、計算、漢字の書き取り、お手玉、掃除・・・
たくさんあります。
実際に披露してくれる子もいました。
『やる前は、そんなことは無理だと思っていたんですが、
　がんばったらできました。
　あきらめずに努力することが大事だなあと思いました』
１年生でも、努力の大切さをしっかり感じていました。

今日から分数の学習です。
「半分を作ろう」のめあてで、色紙を二等分に切っています。
それをノートにはっていました。
『あ！先生、見つけたよ。
　長方形を短い辺を左にして、それを上の辺に重ねるようにおって、重なったところを切り離すと、正方形になるよ』
昨日まで図形をやっていたからでしょうか。
分量よりも、図形そのものが気になるようです。
『え？」どういうこと？』
『ん？？』

「うん・・・確かにね。
　今日はその勉強じゃないけど、こういうことかな」
先生は苦笑しながら簡単に説明していました。
子どもたちは一生懸命聞いていました。
何を言い出すのやら・・
子どもの興味は尽きません！
さ、分数の学習に戻りましょう。

１年生の体育です。
ボール蹴りゲームの学習です。
中央に的を置き、そこを目指して蹴ったり、友達の動きを見て蹴ったりと、体と頭を使いながら、ゲームのように進めていました。

Ａｒｅ　ｙｏｕ　ｇｏｏｄ　ａｔ　Ｋｅｎｄａｍａ？
Ｙｅｓ，Ｉ　ａｍ．

けん玉のジェスチャーがとっても上手で、拍手もわき、教室は多いに盛り上がりました。
５年生の英語でした。

３年生の算数「２ケタをかけるかけ算の筆算」の学習です。
全体でやり方を確認した後、各自で問題を解いています。
２３×３０
１２×４０
２５×３０
３４×８０
『これは暗算でもできるよ。
　僕は筆算を使わないぞ』
「筆算で確認することも大事です。
　ノートすみっこにでもいいから、筆算を書いておきなさい」
先生に言われたとおりに筆算で確認していました。
先生は、一人一人のノートをしっかりチェックしていました。

４年生の算数「直方体と立方体」の学習です。
工作用紙に展開図をかいて、作っていました。
立方体は、１１種類の展開図をから１１個の立方体を作っていました。
どの展開図からも、同じ立方体が作れることを知りました。

６年生は図工で版画に取り組んでいます。
下絵を版木に写し取って、彫刻刀で掘っています。
随分慣れた手つきです。
集中してサクサク進めていました。

５年生の家庭科です。
掃除の仕方について学習しています。
「教室をきれいにする」をテーマにどんな掃除をしたらよいか考えグループでも相談していました。
『ルンバを使ってさあ・・』
『うん、もしルンバがダメならダイソンのコードレス掃除機。
　コードがないからどこでも持っていけて便利だよね』
『激落ちくんでこすると、早くきれいになるよね』
『クイックルワイパーでさっとふいて・・・』
教科書の中には、ほうき、ぞうきん、はたき、モップなどの言葉がついていましたが、
子どもたちの頭の中には、それ以上のものが飛び交っていました。

３年生の国語です。
「モチモチの木」の学習です。
会話や行動から登場人物の性格や気持ちを読み取っています。
『６４才のじじさまは、青じしを追いかけて、きもをひやすような岩から岩への飛び移りだって見事にやってのける・・と書いてあるので、若さがアピールできるような元気のある人だと思います』
どの子も、文章の中から一生懸命探し、様々な表現から性格や気持ちを想像していました。
集中して学習していました。

休み時間の１年生の様子です。
縄跳び、お砂場遊び・・・
チャイムが鳴ったらすぐ校舎に戻り、手を洗って消毒を済ませて、授業です。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、はくさいとベーコンのスープ、豚肉のカレー風味から揚げでした。
　はくさいは鍋料理に欠かせない野菜の一つです。年中スーパーで見かけますが、旬は冬です。冬の寒さに耐えて育ったはくさいは、甘味がぐんと増します。今日のスープでは、とろけるようなやわらかさと甘味を味わいました。

６年生の国語です。
物語文「海の命」の学習です。
今日の課題は「『本当の一人前の漁師』と『村一番の漁師』の違いを考えよう」です。
主人公に関わった人たちのセリフをもとに、主人公の生き方や考え方の変化を考えていました。
とても難しい課題です。
全体で共有した後、各自で自分の考えをノートに書いていました。
どんなことが書かれたでしょうか。
友達の意見を早く知りたいですね。

３年生の算数です。
今日のめあては「２ケタかける２ケタの筆算の仕方を考えよう」です。
全体で考えた後、友達同士で確認し合いながら、たくさんの問題を解いていきました。

５年生の社会です。
世界遺産の話題になりました。
「白神山地、知床など、日本には５か所の世界自然遺産があります。
　この写真はどこかわかるかな？
　海に面しているから・・どう？」
『知床半島？』
「その通り」
地図で探してみました。
地図には半島に沿って、白のふわふわした丸がうっすら描かれています。
「これは何をイメージしているか分かるかな？」
『あ、ひょうりゅうだ！！』
「ん？惜しい。流氷だね。
　ちょうどこれからのシーズンだね。
　次は白神山地を見つけてみよう」
一つずつ賢くなっていきます。

『氷はってた！』
１０時半を過ぎているのに、滑り台の下の水たまりはまだ凍っていたようです。
１年生さん、冷たいのに手ですくったのね。
『戻しておいて、昼休みにまた見にこようよ。
　解けてるよね』
『うん！見てみよう』
お昼休みの楽しみが増えました。
立派な理科の実験になりますね。
　

オリンピックが終わりました。
期間中、図書館の特設コーナーには、オリンピックにちなんだ書籍が展示してありました。
感動がさめぬうちに、借りて読んでみてはいかがでしょう。

１年生の算数です。
今日のめあては「何十と何十の計算を考えよう」です。
４０＋３０＝
７０−２０＝

今日の授業で分かったことを各自で書いています。
『１０より大きいかずのけいさんは、すうじのまえのかずをみれば、すぐできることがわかった」
『大きいかずのけいさんは、１０のくらいをみれば、はやくかんたんにできることがわかった』
『大きいかずのけいさんも、小さいかずのけいさんとおなじで、まえのすうじをみてけいさんすればいい』
自分の言葉で一生懸命書いていました。
今日は、ノートを提出しました。

１年生の音楽です。
「きらきら星」を木琴で演奏しています。
鍵盤ハーモニカでも演奏したいのだけど・・・
もうしばらくお預けです。

ストローと粘土球を使って、箱の形を作っています。
４ｃｍ、６ｃｍ、９ｃｍの３種類のストローが準備されています。
どんな形ができるかな？
２年生です。