２月２２日　４年生が理科の学習中。この１年、季節ごとに、動植物の成長の様子を追いかけてきた４年生。最後に、調べたことをしっかりとまとめていました。
　ここでも活躍するのが、タブレット端末のツール「ロイロノート」。自分なりにまとめたものがプレゼン資料にもなるという優れもの。理科の学習内容もＩＣＴスキルも、しっかりと身に付ける４年生でした。

２月２２日　３年生の理科「つくってあそぼう」の、おもちゃづくりの完成が近づいてきました。今日は、掲示をつくっていました。ただおもちゃをつくるだけでなく、周りの演出も忘れないところが心憎いです。
　これから、たくさんの人が招待されるのだと思います。手づくりおもちゃ、手づくり発表、先生と一緒に一からつくり上げる３年生です。

２月２２日　今日は、「スクールサポーター（図書館の先生）」の最終勤務日でした。今年から、スクールサポーターという形で、図書館の整備や貸し出しのお手伝いなどをいただきました。「図書館の先生」は、毎週月曜のみの短時間勤務ではありましたが、子どもたちが本を借りやすいように、いつもていねいに整備をしてくださいました。子どもたちを思っての、そのお仕事ぶりに感謝するばかりです。
　おかげさまで、以前にも増して、図書館で本を借りる子どもの姿が、多く見られるようになりました。図書館からの支えに、改めて感謝いたします。ありがとうございました。

２月２２日　４年生の図画工作科「ようこそ！ゆめのまちへ」ができあがってきたようです。レインボー広場にダイナミックに展示されているのですが、「６年生を送る会」に向けての写真撮影を終えた６年生が、本当に「ゆめのまち」へ来てくれました。
「わあ、楽しい！」
「入ってみるね。」
と、高学年になっても、飾らずに楽しめるところが、たかくらっ子の素直なところ。こんなに楽しんでくれたなら、作品をつくった３・４年生も大喜びですね。

２月２２日　久しぶりに、レインボー広場がにぎわっていました。今日のたかくらタイムは、「６年生を送る会」に向けての写真撮影でした。もちろん、コロナ禍ですので、マスクを取ったら無言＆笑顔。という、なかなかの難題にも、楽しく挑戦するたかくらっ子。久々に、みんなの素顔が見られて、うれしかったです。
　高倉小では、毎年、縦割り班ごとに写真を撮り、それを寄せ書きにして、６年生に贈っています。毎年続けられている伝統的な贈り物です。コロナ禍のため、学年を超えて触れ合う機会を存分に取ることはできませんでしたが、この写真が、６年生のよい思い出になることを願いました。

２月２２日　今日の給食のメニューは「黒コッペパン」「ごますいとん」「チーズサラダ」「プルーン」でした。
　チーズサラダは、小さくカッティングされたチーズと野菜の色どりが、とってもきれい。おいしい汁に浸されたすいとんも、食べ応え抜群でした。ちなみに、この新鮮野菜は、日和田地区の青果店さんから取り寄せています。
　そして、また、この黒コッペパンもおいしいのです。ほんのりとした甘みとふわふわの柔らかさが絶妙にマッチング。このパンは、日和田地区のパン屋さんが作っています。
　地元に支えられ、今日もおいしい給食をいただきました。

２月２２日　生活科で、入学してからの成長を振り返る２年生。「すごろく」や「巻物」「絵本」にして、まとめているようです。それぞれに個性があって、おもしろいですね。とてつもない集中力でした。
　何度も繰り返していますが、生活科は「体験」と共に、自分の成長の「振り返り」が欠かせません。様々な体験をした後は、観察カード、作品、作文や新聞など、細めに記録を残してきました。その記録をもとに、振り返ることが大切になります。
　年度末には、まとめたものを持ち帰りますので、ご家庭でも、どんなこところが成長したのか、お子さんに聞いていただけたらうれしいです。たくさんの人に認められることが、「３年生になったら、もっとがんばろう！」という意欲を生みます。「振り返り」の完成が、今から楽しみです。

２月２２日　学年発表に向けて、毎日、音読や歌の練習をがんばる１年生。低学年では、何度も同じ練習を続けると、だんだん集中力も途切れがちですが、高倉の１年生は一生懸命取り組んでいました。
　１年生のみなさん。少しぐらい、間違えても大丈夫ですからね。大切なのは、一生懸命にがんばること、真剣に取り組むこと。発表を楽しみにしていますね。

２月２２日　６年生が、理科の学習中。環境の変化は、私たちの生活にどのような影響を与えるかを調べていました。環境問題は、これからの未来を生きる子どもたちにとって、避けては通れない問題です。これは、まさに地球を考えるということ。ＳＤＧｓとも大きく関係する学習です。
　環境問題を正しく理解し、自分なりにできることを考えていく、そんな学びを進めていました。

２月２２日　理科で電磁石の仕組みについて学ぶ５年生。動画を見ながら、どうすれば、磁力が強くなるか、電池やコイルの巻き数と磁力にはどのような関係があるかを予想していました。

２月２１日　今日もタブレットＰＣを持ち帰り、家庭での接続確認を行いました。子どもたちも、だいぶ操作に慣れてきたようで、前回よりもスムーズにZoom（ズーム）に入出してきました。
　低学年など、子どもたちだけでは難しいところもあったかと思いますが、保護者の皆様のご支援のおかげで、全員、接続確認をすることができました。ご協力に感謝いたします。

２月２１日　家庭科で「衣服の働き」について考える５・６年生。衣服には、けがを防止したり、体を動かしやすいような繊維を使ったりと、その場や活動に適した理由があります。
　自分で働きを考えて、適切な衣服を選ぶ。このような学習は、やがて、社会に出たとき、自立の基盤となります。実生活につながる学びが行われていました。

２月２１日　３・４年生が、Zoom（ズーム）を使って、オンライン学習中。今日は、ロイロノートも使っていました。オンラインでつながりながら、学習支援ツールを使うという学習です。
　先生から出された問題に解答し、オンライン上で提出します。その時、質問が分からなければ、インターネットを開くこともできます。いろいろな画面を交互に表示させながら、学習を進めていました。ＩＣＴスキルが高まっています。

２月２１日　２年生が、自分たちで帰りの会を進めていました。日直さんは、今日のできごとをしっかりとスピーチしていました。休み時間に、１年生と一緒に鬼ごっこをして遊んだことが楽しかったようです。どんな気持ちだったかも話していました。
　また、そのスピーチに対して、
「どんな鬼ごっこでしたか。」
と、自分の聞きたいことを質問をする子もいました。
　今となっては、当たり前の日常ですが、入学した時のことを思えば、自分達でできることがこんなに増えたのだと、その成長に驚くばかりです。
　「はじめての給食!」を食べた頃に比べると、顔つきもぐんと成長しましたね。
　もうすぐ、中学年の仲間入りです。

２月２１日　今日の給食のメニューは「生揚げの中華煮込み」「肉パオズ」「ほうれん草のナムル」でした。
　中華煮込みの生揚げには、中華味のスープがしっかりと染み込んでいて、ご飯がどんどん進みます。また、肉パオズもご飯とのマッチングが最高でした。白い麦ごはんに、相性バッチリの中華風給食でした。

２月２１日　今日は、朝から強い風が吹いていました。こんな日は、折れた木の枝などが飛んでくる場合もあるので、登下校や休み時間の過ごし方について、十分注意するよう伝えていきます。
　通学路で危ないところなどありましたら、いつでもご連絡ください。

２月１８日　２〜４年生が、学級会を開いていました。進級までの残りの１カ月で、自分たちにできることは何かを「議題」として、話し合っていました。
　話合いを聞いていると、子どもたちは、学校や友達のことをよく見ているし、少しでもよりよくしたいという思いを持っていることが伝わってきました。時に、大人顔負けの発言もあって、そこもおもしろかったです。子どもの「思い」がダイレクトに伝わってきました。

　学級会は、自分たちの問題を、自分たちで話し合い、解決、実践していく時間です。「問題」というとマイナスなイメージがありますが、この場は「みんなで話し合って解決する議題」とい意味であり、よりよい学校生活を送るには、どうすればよいかを話し合う、前向きなものです。司会も記録も自分たちで行います。普段の教科の学習とは違う一面を見せる子もいて、新鮮な気持ちになります。
　子どもの力に、いつも驚かされます。

２月１８日　空いている時間に読書をする２年生。歴代の「学校文集たてやま」を手に取っていました。去年の自分の作品を読み返したり、先輩方の作文に目を通したり、中表紙にある「将来の夢」などのミニコーナーを見たりするのもおもしろいところです。
「あっ、○○ちゃん、知ってる。」
「これ、○○ちゃんのお姉ちゃんだよ。」
などと言いながら、文集を読んでいると、ある子が、
「これ、○○先生ですか？」
と、写真を指差しながら聞いてきました。
　実は、高倉小には、本校勤務が２度目という先生が、複数名いらっしゃるのです。２年生は、大発見を喜び、さっそく、その先生に文集を見せに行きました。
　４１年間、脈々とつながってきた「学校文集たてやま」が、時をつなぐアイテムとなりました。

２月１８日　５・６年生が道徳の時間に、「よりよく生きる喜び」ついて、考えを深めていました。
　高学年にもなると、人間であれば、誰しもがもっている弱さと同時に、それを乗り越えようとする強さや気高さについて理解することができるようになります。しかし、自分に自信がもてず、劣等感にさいなまれてしまうこともあります。そんな、発達の特徴がある時期だからこそ、自分を見つめ、よりよく生きる喜びをもつことは、欠かせない学びです。
　子どもたちは、「くもった心」「すんだ心」という視点で、しっかりと今までの自分を見つめていました。子どもたちが、自分自身に誇りをもって生きていけるよう、これからも支えていきます。

２月１８日　今日の給食のメニューは「ソースカツ丼」「ボイルキャベツ」「さつま汁」でした。１日前倒した「食育の日」でもありました。
　あったかご飯の上に、キャベツをきれいに敷き詰めて、カツの登場を待ちます。軽い緊張感と共に、ソースがしみしみのカツを箸で持ち上げ、そっとオン・ザ・キャベツ。あ〜、これは、おいしい確定です。さつま汁との相性もよく、ダイナミックに丼を味わいました。