超電導リニアを例にしながら、電磁石の性質を学んでいます。皆、興味をもって聞くことができています。

「直方体と立方体」〜箱について、いろいろと調べていこう〜

一人一人、紙でつくった直方体や立方体の模型を活用しながら、理解を深めています。

「小数の計算をひっ算でしよう」

まず、ひっ算の書き方を習っています。

初めての版画、みんな刷り上がりました。

「なぜ、子犬をことわったのか、かんがえよう」

「ぼく」の気持ちを掘り下げて、みんなで意見を伝え合いながら考えを深めています。

１　開催日時　令和４年２月８日（火） １０：００

２　場所　家庭科室

３　公開

４　傍聴人　０名

５　出席者　１２名　

６　議題と審議の内容
●学校における働き方改革について
●学校評価について
●年間行事計画(予定)について
●令和４年度の学校経営方針について
●児童実態調査及び学習アンケート結果について
●環境面について
●子どもたちの様子について

　図工の「紙はんが」が出来上がりました。一人ひとりの作品の良さが分かるように、黒板に掲示して鑑賞会をしました。教室の中とみんなの心がとても明るくなりました。

提案する内容をまとめたプリントにそって、タブレットで提案できるように作成しています。

「たてと横の関係を式に表そう」

きまりを使って、解いていくことを習っています。

タブレットの画面に、折り紙の折り方が紹介されています。
それを見ながら、折り紙にチャレンジしています。

　今日の学活は、1年生と6年生のお互いの好きなものを質問していき、お互いの理解を深めるために行いました。タブレットのジャムボードにそれぞれの好きなものを張り付けていくようにしました。子もたちは、好きなものの画像を検索して貼り付けることもしていました。

　今日から新しい週がスタートしました。休日中は雪がちらつき、とても寒かったですが、今日は天気のよい温かな一日になりました。朝の全校朝礼では、校長先生から「好きなことをして生活していくには、辛いことも乗り越えていく努力が必要」というお話を聞きました。子どもたちが夢を実現していく上で貴重な話でした。

今日は「好きなことをすると、苦しい」・・・なぜ？、というお話をします。

私は、図画工作（美術）が専門の先生です。ある時、私が描いた絵を見た子が「先生は、どうしてこんなに絵がかけるの？」と聞いてくれました。私はちょっと考えた後、「それはね、絵がきらいになるくらい何度も絵を描く練習したからだよ。」と答えました。すると、その子は「きらいになったらダメですよ。」と言いました。おっしゃる通りです。
　先週、放課の時間に6年生の教室にいた時、ある子と絵の話になりました。その子も絵を描くことが好きなのですが、その子のお姉さんは水彩やパステルなどを使って本格的に絵を描いていて、ふたつの景色を組み合わせて一枚の絵にした現実にはない風景の絵などを描いているそうです。部屋には絵の道具が置かれ、学校では美術部に入って絵を描いているそうですが、その子のお姉さんも「時々、絵を描くことが苦しくなる」と言っているそうです。

私も、6年生の子のお姉さんも、絵を描くことが好きで始めたのに、どうして、きらいになりそうになったり、苦しくなったりするか、みなさんはわかりますか。ちょっと、考えてみてください。
これは、絵を描くことに限らず、スポーツや楽器の演奏など多くのことに共通するのだけど、ただ遊びでやっているうちは楽しいし、気持ちも楽です。でも、もっとできるようになりたいと目標のレベルを高くして本気で取り組み始めると、自分で決めた高い目標までなかなか届きません。一生懸命やっても、急にはレベルアップしない。だから、時にはきらいになりそうになったり、苦しくなったりします。私が高校生や大学生の時、私より絵がうまい友だちは何人もいましたので自慢するつもりは全くありませんが、少々苦しくても、思ったように上達しない時があっても、ひとつのことに打ち込み繰り返し取り組むことで、自分が成長できると考えています。「あっ、前よりできるようになった。」と感じる時が訪れると、それが自信になります。その自信が、他のことにもよい影響を与えて、いろいろなことに前向きに取り組めるようになります。みなさんにとっては、リズム縄跳びがよい例だと思います。リズム縄跳びのお手本の映像を初めて見た時は、「この先生はすごいな。自分にはとてもできない。」と思った人もきっといたでしょう。でも、失敗を繰り返しながら何度も練習してだんだんとできるようになった時、自分に自信が持てて「もっとやりたい。」という気持ちがふくらんだのではないでしょうか。「先生、みてみて。○○跳びができるようになったよ。」と声をかけてくれる子は、ピカピカに輝いています。リズム縄跳び以外にも、何度も繰り返し練習してできるようになったことは、きっといくつもありますよ。思い出してみてください。
自分で何かができるようになるには、時間がかかります。スマホをポチッと押して検索するように簡単にはいきません。だからこそ、できた時の喜びや自信も大きくなるのです。今日は、この後、サッカーチームの子たちの表彰をしますが、この子たちもきっと時にはサッカーをすることがつらくなったり苦しくなったりしながら、がんばって続けてきたのだと思います。
あせらず、あきらめず、何かに取り組んでみてください。今日もよく聞いてくれて、ありがとうございました。

「入りたい部活動を伝えよう」

教科書に絵で載っているさまざまな部活動を、見ながら声に出して発音しています。その後、自分が入ってみたい部活動を選んで伝え合います。

「旅立ちの日に」という曲を習っています。
今は感染予防のために口をあけて歌う活動を休止しています。そのため、楽譜を見ながら曲を聞くことで旋律や歌詞をおぼえています。

サッカーの授業です。
ドリブルやパスのコースを確認しながら、協力し合って取り組んでいます。

色版画を刷っています。
霧吹きで画面をぬらしてから、刷り紙を版に重ねて刷っています。
版画が刷りあがって刷り紙をめくる瞬間というのは、わくわくしますね。

九九（かけ算）のテストのふり返りをしています。
先生からの問いかけをしっかり聞いて、積極的に挙手をして答えている子がたくさんいます。

「□をつかって わけてみよう」

「ナスが８本あります。ひとりに２本ずつわけると□人にわけられまか。」
黒板の数図ブロックを使いながら、みんなで考えています。

　１年生は、生活の交流授業でけん玉を行いました。動画で技のやり方を見てから、一生懸命に練習をしていました。