今日は「白いぼうし」の教材から、筆者の工夫を探し、その工夫の効果について考えました。児童の発言で教室が盛り上がるときもあり、協力して取り組む姿が見られました。班での話し合い活動が好きな児童も多いようです。今後が楽しみです。

今日のめあては、「自分の名前を丁寧に書こう。」です。
どうしたら丁寧な字が書けるかなと聞くと、
ゆっくり書く、よい姿勢で書く、えんぴつをきちんともつ
と子どもたちがどんどん答え始めました。

ポイントをしっかりおさえ、一生懸命書いていました。

図工で粘土遊びをしました。新しい粘土を使って
手で丸めて、たくさんのおだんごを作りました。
１００以上も作って並べている人もいました。
作ったおだんごをくっつけて動物を作っている人もいました。
みんな、集中して取り組むことができました。

３年生になって２週目。
新しい教科にチャレンジしています。
毎週勉強する英語。今日はいろいろな国のあいさつを勉強しました。

音楽では、リコーダーが始まりました。
今日は、リコーダーの基本の姿勢や吹き方を勉強しました。

みんなとっても真剣です！！来週からも頑張りましょう！！！

物語「きつつきの商売」を勉強しています。
きつつきの奏でる音、どんなふうに演奏したらいいかな…？？
これからみんなで考えていこうね！！

図工の時間に、水彩の基本を学習しています。
１時間目は道具のあつかい方を、２時間目は色の塗り方を学びます。

チューリップに色を塗ったあとで、
「楽しかった〜」
「上手くなった気がする」
という声が聞かれました。

写生大会が楽しみですね♪

食物アレルギーの対応の研修をしました。
全職員でエピペンの使い方を確認しました。
もしもの時はどのような対応をするかも、再度確認しました。

児童の下校後、教師の授業力向上のための取組み方針を検討しました。
県東結果を受け、各学年でどんな授業研究をしていくか、評価の方法をどうするかを話し合いました。

５時間目は、５年生の全クラスで道徳をしました。
テーマは「夢を実現するために」。
野球の大谷翔平選手が作った目標達成シートが資料です。
目標達成のために、様々な具体的な方法が書き込まれていました。
思ったこと・感じたことをペアやクラスのみんなの前で発表しました。
困難に負けずに努力を続けていこうとする心が芽生えることでしょう。
ご家庭でもご家族の方々の努力をされた経験などをお話しされてみてはいかがでしょう。

１０のかけ算の答えの見つけ方を考えています。
３×１０　の考え方です。

『３×９＝２７に３を足します。』
「うん。なんで３を足すのかな？」
え？
「昨日の授業で確認しましたね。
　ノートの前のページを見てごらん」
『あ！そうか。書いてある』
なんとなくわかっているのですが、算数の言葉で説明することが難しいのですね。
どの子のノートにもしっかり書いてありました。
今日の学習は、昨日の学習の上に成立しています。
授業中のノートが大事であることを、しっかり感じたことでしょう。
３年生の算数です。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、合びき肉のカレー、フルーツのいちごババロアでした。
　今日の合いびき肉のカレーには、じゃがいもが入っていました。じゃがいもには、ビタミンＣが豊富に含まれています。野菜などに含まれるビタミンＣは熱に弱いですが、じゃがいもに含まれるビタミンＣはでんぷんに守られているため、熱に強いのが特徴です。

１年生の給食当番が、活動し始める時の様子です。
白衣に着替え、手を洗い、消毒し、整列します。
コンテナ室から牛乳やおかずなどを先生と一緒に運びます。
今日のメニューは何かな？

前文に書かれた３つの原則について学習しています。
１基本的人権の尊重
２国民主権
３平和主義

「１８歳で投票できるのは１，２，３のどれに当てはまるかな？」
『国民主権だと思います。１８歳から政治に参加できるということだからです』

「≪自由に仕事をする≫のは、１，２，３のどれに当てはまるかな？」
『基本的人権の尊重だと思います。
　わたしたちには、職業を自由に選ぶ権利があるからです』

はきはきと、しっかり答えていました。
さすが６年生です。

今日の課題は「日本国憲法とはどんなものか」です。
「奥小学校のルールって何？」
『廊下を走らない』
『お菓子をもってこない』
『ゲームをもってこない』

「じゃあ、学校の外のルールは何？」
『赤信号は渡らない』
『電車やバスに乗る時に順番を守る』
『お年寄りに席を譲る』
『妊婦さんに席を譲る』

純朴な意見が次々出ていました。
日本国憲法の基本的な考え方を知り、くらしとのつながりについて話し合っていきます。
６年生の社会です。

２年生の算数です。

「学級文庫の本の数を調べてグラフにしたら、２種類のグラフができました。
　どうして２種類のグラフができたのだろう。」

これが今日の課題です。

分類の仕方によって、グラフはかわります。
これを自分の言葉で説明することが難しい。
一生懸命考えて、説明していました。

５年生の学級会です。
今日の議題は、ふれあい遠足で２年生と一緒に遊ぶ時にどんな遊びをするか。
６０人から７０人の人数で遊ぶ。
時間は３０分。
この条件で考えています。

「遊びの種類が１つだと、ずっと３０分それをやっていることになるので、いろいろ組み合わせるといいと思います」
「はじめの一歩を７０人でやったら、誰が動いたかわからないと思います」
「お弁当の前にやるから、おなかを空かせるためにも少し動きがあるものの方がいいよ」
「男女に分かれてやったら、人数が半分になります」
「半分でも多いんじゃないかなあ」
「もっといろいろな遊びの候補を出してみたらどうかと思います」

初めはあまり意見が出ていませんでしたが、徐々に状況がいめーじできたのでしょうか。
次々意見が出ていました。
２年生のみんなを楽しませるために、５年生が一生懸命考えてくれています。
楽しみですね。

３年生の音楽、はじめてのリコーダーです。
今日は、リコーダーのもち方の学習です。
「自由の女神！」
「構えは三角！」
「穴をぎゅっとふさぎます。ぎゅっぎゅっぎゅっ！」
「指を見てみましょう。丸い跡がついているかな？」
『ついてまーす！』
テンポよく進んでいきました。
リコーダーのもち方が、しっかりマスターできました。

２年生の生活科です。
今日は、学校探検の学習をする日です。
職員室、校長室、図書館、保健室、屋内運動場を探検しました。
１年生の時もしましたが、今回は少しレベルアップした探検です。
誰がどんなことをする場所なのかを、自分の言葉で記録していきました。

子どもたちのワークシートをみてみると・・・
「校長室は、校長先生が仕事をするところです」
「校長室は、校長先生とお話しできるところです」
同じ場所でモスこちちがった説明が書いてありました。

　線対称の図形について学習しました。線対称になっているアルファベットを見て、対応する点、直線、角を見つけました。身の回りにも線対称になっているものはたくさんありそうです。

　今日は国語の学習をしました。白いぼうしの単元で、子ども達は不思議だと感じたことを見つけ、班で交流しました。話し合う活動を通して、考えを深め、学習の問いを設定しました。