昔のくらしについて学習したことを、新聞にまとめています。博物館の見学で学んだことを生かしたり、インターネットや本で調べたりしながら、新聞づくりを進めました。

今日は、「一宮手をつなぐ子らの教育展」のオンライン見学がありました。
自分の作った作品がスクリーンに映し出されると、「あった！」と、とてもうれしそうにしていました。

教育展は、１月３１日まで一宮スポーツ文化センターにて開催されていますので、ご興味のある方は、ぜひご観覧ください。

来年は、制限がなくなり、みんなで鑑賞に出かけられることを願っています。

　今日は算数の時間に身の回りにあるものの長さを予想して調べました。
　予想ぴったりなるものもあれば、全く違う長さになることもありましたが、楽しく行うことができました。長さが長い場所では、みんなで協力して調べることができました。

前回の授業では、友だちの「友」を練習したので、今日の授業では、「だち」を練習しました。文字の大きさや、「とめ」のポイントを意識しながら書いていました。次の授業では、いよいよ「友だち」をまとめて書いていきます。前回と今回の授業を生かして、頑張ってほしいと思います。

　新出漢字の練習の様子です。３年生では、２００字の新出漢字がありますが、今日は、最後の漢字を学習しました。今後も繰り返し練習することによって、３年生で学習した漢字を確実に習得できるようにしていきたいです。

子どもたちの大好きな図工では、「にょきにょきとびだせ」を制作中です。

この作品は袋を膨らませて箱から飛び出す仕組みになっています。
設計図に描いたイメージに近づくよう、工夫しながら制作していました。
どの子もとても楽しんでいますが、真剣です！

図工の時間が終わると、みんなで協力して、片付けも最後まで行うことができました。

　今日は自分の身を守るために、避難訓練を行いました。
　おさない、はしらない、しゃべらない、もどらないの「おはしも」に気をつけながら避難することができました。
　

文章や条件を読み取って、すごろくの勝敗順を見つけ出す、算数に挑戦しました。それぞれの考えをホワイトボードに書き、みんなを納得させる説明を行いました。聞く側の態度も素晴らしかったですが、説明する側の説得力もとても素晴らしく、「なるほど」と大きくうなずき、自然と拍手が沸き上がりました。シンプルに分かりやすく表にまとめることも答えを早く導き出すためには必要だということも分かりました。

地震が原因で火災が起きたことを想定した避難訓練が行われました。地震を知らせる放送が入ると、落ちついて机の下に身を隠すことができました。移動、集合の姿勢とどれをとっても最上級生として手本となる態度で行うことができました。
校長先生のお話にもあったように、「災害はいつ、どこで起きるか分からないので、どこにいてもその場、その場の状態や状況に応じて避難できるように心掛けておく」ことを普段から意識して行動するようにしましょう。

5時間目に緊急放送が流れ、どの学年も、すばやく静かに避難することができました。
校長先生から
いつ、どんな時に災害は起るか分からない。避難訓練をするときには「校外で地震が来たらどうすべきか」を考えてほしい。押さない、しゃべらないと言われるのは何のためかをもう一度、考えてみようというお話を聞きました。
ご家庭でも「もしもの時」について、話し合うきっかけにしていただけたらと思います。

　図工の「ほってすって見つけて」の学習では、彫刻刀を使って木版画に挑戦しています。今日は初めて彫刻刀を使いました。持ち方に気を付けて、下書きの線を彫っていきました。初めてでしたが、だんだん慣れてきて、彫る深さや彫る場所を工夫することができていました。

今日の図工では、回る仕組みを生かして物語の場面を作る、くるくるランドの製作しました。回る仕組みを生かして、喜ぶ様子や慌てる様子を表現していました。完成を目指して、自分なりのくるくるランドを楽しく作っていました。

体育で持久走とリズム縄跳びを行っています。持久走の計測にも慣れ、記録を伸ばすことができてきています。自分の目標に向かって一生懸命にがんばっています。また、途中、とてもうれしいことが、、、隣で体育の授業を行っていた３年生から「返し跳びのやり方を教えてほしい」と依頼がありました。さすがは、６年生、「バシッ」「クルッ」と縄を回して、子ども達の間で覚えた独特のリズムと声掛けで、３年生にミニ先生として、技を伝授しました。思いがけないかわいらしいお願いにとてもうれしそうな６年生でした。

　音楽の授業で木琴の練習をしました。「汽車は走る」の音楽に合わせて、リズムよく弾くことができました。音を弾ませて、汽車が軽快に走る感じを表すことができました。

　インターネットを使って、昔の道具について調べました。現在との道具の違いや、その道具のすぐれているところはどこか、という点に着目して、熱心に調べていました。

先生から出されたお題は
そう「もちつき」です。
列ごとに絵を描き加えていき、果たして、正解は出るのでしょうか。

思ったより、みんな真剣。
パソコンを使って、上手に作図することに夢中です。

　今日は、「ありの行列」のまとめをしました。説明文「ありの行列」を読んだ感想を伝え合いました。自分の考えと比べながら聞くのはまだ難しいですが、友達が伝えたいことはしっかりと聞き取ることができました。

リズムなわとびに合わせて、みんな頑張ってます。
５、６級が目標かなぁと言っている子もあり
もう1級にチャレンジしているよという子もあり

自分の目標に向かって、楽しく練習しよう。
元気で丈夫な体をつくろうね。

　今日の理科の実験は、磁石同士を近づけるとどうなるかです。棒磁石同士を近づけるとN極とN極は退け合いました。何とか近づけようとしますが、片方の磁石が飛んでいくほど退け合ってしまいました。U字磁石と棒磁石を近づけると・・・
　実験の結果は、ぜひお子さんに聞いてみてください。くるくる回る面白い結果が聞けます。

今日は火曜日。６年生にとっては、毎週楽しみにしている「読み取る力の日」。校長先生が今、話題のニュースをピックアップして、新聞記事を用意してくださります。今週のお題は、『公用文について』でした。子ども達にとっては、聞きなれない言葉でしたが、新聞を読み進めていくと、「そういうことか・・・」と、記事から言葉の意味を読み取った様子でした。「読み取る」ことについても、正答率を上げようとみんな一生懸命ですが、もっと楽しみにしていることは、プリントの裏の校長先生からのメッセージに対して答えることとや最近のことや今、自分が思っていることなどを自由に書くこと。１週間後に１人１人にいただいた返事を読むことをとても楽しみにしています。今日も一生懸命に読み取り、一生懸命に裏面に書き込みをすることができました。