説明文を読み、「知多の友」を使った学習に取り組んでいます。

筆者の考えを要約し、書いた文章を周りの生徒同士で読み合っています。

ちなみに「知多の友」は知多半島の中学生みんなが使う教材で、表紙の絵を描いたのは１Ｆ担任のＫ先生（美術）です。（３学年すべて）

Ｆ組と同じく「円とおうぎ形の計量」の授業です。

タブレット端末を活用する生徒がたくさんいます。

また、黒板を見ると「弧」の字が大きく書かれており、漢字を間違えないようにＫ先生から教えてもらったことが分かります。

「円とおうぎ形の計量」の学習で、黒板に示された練習問題に取り組んでいます。

Ａ先生から、きりのよい数字にはならないと聞き、頑張って解いています。

自身の考え方についてどうなのか、先生と直接やりとりをする生徒も見られました。（画像３枚目）

「本物そっくりにつくる」の学習で、作品に色を塗っています。

下に塗った色を生かしながら着彩することが、今回の目標です。

みんな上手で、遠目だと本物の野菜や果物に塗っているように見えてきました。

「〜と同じくらい…」や「〜ほど…ではない」の言い方について学んでいます。

学習プリントをもとに、「as … as 〜」の使い方をＩ先生から教わっています。

ちなみに電子黒板に示された例文は、「川端先生と小西先生は、同じくらいの背の高さだ。」です。

「正三角形」の学習で、証明の問題に取り組んでいます。

みんな一生懸命に考えています。

中に１名、夏のようなスタイルの生徒がいます。

寒くないか声をかけると、寒くないとの返事でした。

「光合成」に関する学習で、これから行う実験についてＯ先生から説明を受けています。

また、第１理科室の壁に実験の流れが映し出され、さらに学習プリントでも示されており、それらを見ればできるようになっています。

必要な器具等を自分たちで準備して、積極的に実験に臨んでいきます。

女子が合唱室でＣＤを聴いています。

音楽室では、同様に男子が楽譜を見ながら曲を聴いています。

流れているのは「手のひらをかざして」という合唱曲で、卒業式で歌う予定のものです。

学習の第一歩として、パート別に曲を聴いているところでした。

「温かいスープ」という文章を読み、読解をしています。

随筆だけれども物語的な読みをするという説明を、Ｓ先生から聞いています。

みんな熱心に耳を傾け、ノートにまとめていきます。

「私たちのくらしと地方自治」という学習です。

たとえば名古屋市中区や港区などの「区」について、Ｋ先生から説明を受けています。

同じ「区」でも、校区にある「多屋区」「榎戸区」とは違うということを聞いています。

その後、「区」をもつ都市について電子黒板で示され、その都市名について隣同士で考えています。

生態系に関する学習で、土壌中の微生物のはたらきについて考えたり、生態系について学んだりしています。

最後にＳ先生から、学年末テストに関する話を聞きました。

３年生の学年末テストはほぼ１か月先の１月１８日（火）からですが、授業日数で考えると今２週間前といったあたりなのです。

「今月の応募献立」の「具だくさんキムチ炒め」です。

画像中央の、３つの「うずら卵」が目立つのがそれです。

今日もおいしくいただきました。

「円とおうぎ形の計量」という学習です。

Ｋ先生の説明を聞いた後、円周の長さや円の面積を求める練習問題に取り組んでいます。

タブレット端末を使って「Ｐ検」（パソコン検定）のホームページを開いています。

その中の「無料版」の問題にチャレンジしています。

機会があれば積極的に取り組むよう、Ｍ先生から話を聞きました。

「文法」の学習です。

Ｗ先生の説明を聞きながら、以前のノートを見返して確認をしています。

その後、「付属語」に関する練習問題に取り組んでいきました。

「高齢者の動きを体験しよう」ということで、折り鶴を作っています。

２枚の折り紙が配られ、まずは普通に１羽作ります。

続いて軍手・手袋をしてもう１羽を折ります。

それぞれ、タブレット端末で所要時間を計ったり、できばえを比較したりします。

軍手・手袋のせいで、見るからにイライラ感を募らせている生徒もいました。

この経験・気持ちを忘れないで。

「How」の使い方に関する説明を受けた後、学習プリントが配られました。

マライア・キャリーの「恋人たちのクリスマス」の歌詞です。

Ｍ先生がＣＤを流すと、聞き覚えのあるイントロから始まって、ジャカジャカとマライア・キャリーの歌が始まりました。

それまでの空気とはうって変わって、思わず笑顔がこぼれるほど華やかな雰囲気に包まれました。

「三平方の定理」の学習で「平面図形への利用」について学んでいます。

周りと相談したり、挙手・発言をしたりしながら授業に臨んでいます。

その中で「距離」と「道のり」の違いについてＳ先生から問われ、指名を受けた生徒が頑張って説明する場面が見られました。

ノート提出に関して、Ａ先生から話を聞いています。

評価のポイントについても説明を受け、みんなノートを開いて確認しています。

提出期限までまだ間があるので、不十分な部分があれば取り組むとよいということを聞きました。

前後半に分かれて「持久走」に取り組んでいます。

運動場のトラックを走る女子に対して、男子はサッカーゴールの裏を回っています。

先日の雪でグラウンドコンディションはよくありませんが、みんな頑張って走っています。