２年生の生活科です。
町探検の発表会の前半が終わりました。
「今日発表してくれた班のどんなところがよかったかな？」
先生が尋ねるとどっと手が挙がりました。
『○○君は、はきはきした声でとても分かりやすかったです』
『○○君は、クイズの解説がとても分かりやすくてよかったです』
『○○ちゃんの発表の時、▽▽君が資料をもって手伝っていました。
　チームワークがよかったと思います』
子どもたちはよく見ています。
よい点がたくさん発表されていました。
授業終了の時刻が近づきます。
「あと３人だけにさせてね」
それでもなお挙手が続きました。
地域の方からの学びが充実していた証拠です。
よい発表会になりました。

５年生の社会です。
日本の輸入の特色を学習しています。
主な輸入品の５０年間の変化のグラフを見て気づいたことを発表しています。
あまり手が挙がりません。
「あれ？みんな本当に何も気づかないの？」
一人の子が発言しました、
「うん。いいね。同じようなことを感じた子はいるかな？」
何人もいました。
「ほら、みんなはちゃんと気づいているじゃないか」
『ああ、そうか・・・』
その後は次々手が挙がっていきました。
たくさんの気づきが発表されました。
よくできました！

５年生の図工です。
いよいよ作品展に出す版画に取り組み始めました。
板の下に滑り止めを当て、全集中で彫刻刀で掘っています。
一彫り一彫り心を込めて進めています。

２年生の図工です。
子どもたちの今日の課題は土をどう表現するか。
全部同じ色を塗るのはいけない。
色々な工夫をして土を表現することが課題です。
水の量を変えたり、いろいろな色を作り出してみたり、重ね塗りをしてみたりと、様々なやり方を試したようです。
授業の最後に友達のアイディアもチラリとみていました。
来週続きをします。
どんな土の表現になるかな？

１年生の算数です。
０の足し算と引き算の学習をしています。
３＋０＝３
４−０＝４
授業の最後にまとめをします。
「今日はどんなまとめにしますか？」
子どもたちの言葉でまとめの一文を作っていきます。
たくさんの子どもたちが、口々につぶやきますが、うまくまとまりません。
言葉をどうつなげてよいのか・・
後ろの方でとても良い意見を言っている子がいました。
でも声が小さくて、先生の耳には届きません。
もどかしくてたまらない様子です。
しばらくすると・・・思い切って手を挙げました！
１人だけの挙手です。
先生にあてられ、とてもうまく発言できました。
先生や友達に褒められていました。
思い切ってよかったね！

卒業式に向けて、一人一鉢パンジーを育てます。
自分の苗を選び、鉢の中に丁寧に植えました。
３年生の様子です。

「いち、にい、さん、し」
「ごお、ろく、しち、はち！」
運動場から大きな声が聞こえてきました。
１年生の体育です。
係の子の号令で、準備運動と縄跳びをしていました。
自分たちでウォーミングアップがばっちりできます。

６年生の朝の様子です。
学期末の今、算数の復習プリントに取り組んでいます。
チャイムが鳴る前から友達同士で昨日学習したプリントの復習をしあっている子たちもいます。
チャイムと同時に、今日の問題を黙々と解いています。
中学校を意識しながら、算数の学力をつけていきます。

１月に作品展があります。
休み時間には、そのポスターを描いている子たちが各クラスにいます。
登校後すぐに描いている子たちがいました。
「新しい世界へ！　夢がふくらむ　奥っ子アート」
色々な素敵なポスターが掲示されそうです。

　今週は人権週間です。人権擁護委員の方が人権教室を開いてくださったり、各クラスで人権に関するビデオを見たり、いじめ防止の標語を考えたりして、人権への意識を高めています。

　６年生は社会の学習で、人権について勉強しました。ひとりひとりがもっている権利を大切にできるように気を付けていきたいですね。

　今日の献立は、米粉パン、牛乳、冬野菜のコンソメスープ、チキンステーキのいろどりソースがけ、コーヒーパウダーでした。
　今日の冬野菜のコンソメスープにはかぶが使われていました。奈良時代に書かれた「日本書紀」にも記述があるほど、日本では古くからなじみのある野菜です。かぶと言えば白い色が一般的ですが、他にも赤や黄、紫などさまざまな色や形、大きさの品種があります。

温度の変化により、空気の体積がどのように変わるか実験しています。
試験管の口にシャボン液を付けました。
試験管を氷水に浸した後、手のひらで握って温めました。
すると・・・・
液のまくが、風船のように膨らむ様子が観察できました。
子どもたちは大興奮です。
４年生の理科「ものの温度と体積」の学習でした。

３年生の体育です。
リズム縄跳びをしています。
ちょっと難しいバージョンにも挑戦しています。
終わると座り込んでしまうぐらいへとへとになります。
頑張っています。

水曜日はエコ活動の日です。
各クラスの節電の様子、リサイクルの様子を一覧表に記録していました。
４年生の総合学習です。

明治時代の学習です。
「職業や住む場所が自由に決められるようになったのです。
　ここに住みたいと思っても、あそこに住みたいと思っても、住めなかったんだよ。
　寿司屋になろうと思っても、自由になれなかったんだよね。」
『そうか、弟子が取れるんだ!』
『弟子を取る前に、自分が寿司屋の修行しないと!』
６年生の社会でした。
　

人権教室が終わった後、各自で今日の学びの振り返りをしました。
講師の先生のお話を聞きながら先生が黒板にメモしてくれたことを参考にしているクラスもありました。
自分で一生懸命メモを取りながらお話を聞いていた低学年の子もいました。それを見返しながら感想を書いていました。
今日の学習は、子どもたちの心にしっかり残るものになったようです。

人権擁護委員さんによる人権教室を開きました。
パソコン室からオンラインで行いました。
「人権とは人間が人間らしく生きる権利です。
　これは、自分と相手の思いやりの心によって守られるものです。
　小学生の皆さんは、まず、みんなと仲良くしましょう。
　そして、楽しく学校で生活できるようにしましょう。」

「人権が守られないこととして次のようなことがあります。
　仲間外れ
　いじめ、いやがらせ
　体罰、虐待
　インターネットトラブル
　このような嫌なことがあったら、一人で悩まずに相談することが大事です。
　家族や学校の先生、時には友達でもいいから話してみましょう。
　『子どもの人権SOSミニレター』というものもあります。
　秘密は守ります。
　ぜひ活用してみてください。」

お話しの後、DVDを見たり、詩を唱和したり、人権ソングを歌ったりしました。

４年生の体育です。
ボールゲームの応用をしました。
敵のいないところにうまくパスをすることができるようになってきています。
それに伴い、シュートを打つ回数がぐんと増えました。

６年生の英語です。
６人の子が、自分の食べるものを言いました。
I eat pizza.
I eat hamburger.
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６種類の食べ物が発表されました。

「What do they eat?」

挙手をした子が当たりました。

〔名前〕eats pizza.
〔名前〕eats hamburger.
　　　　　・
　　　　　・
６人の食べるものを全部順番通りに英語ですらすら言いました。
「Oh!　Good job!」
先生に拍手をもらいました。

５年生の算数です。
今日は、「何倍にあたるか」の学習をしました。
「この何倍というのは、新聞の高校入試の情報なんかによく出てきます。
　ポケモン高校があるとする。
　ここに入りたい子はいるかな？」
『入りたい！楽しそう！』
「うん。入りたい子がたくさんいて、１０倍という数字がでた。
　ここの教室に入りたい人が、ここにいる人の１０倍いるということなんだね」
『ひえー！多いよ！入れないよ！』
「うん。難しいね」

「鬼高校に入りたい子はあまりいなくて、０．５倍だったとするよ。
　ここの教室にいる人の０．５、つまり半分しか入りたい子がいないということです」
『少ないなあ！』
「うん。低い倍率だね」

みんな納得顔でした。