今日は「10より　おおきい　かず」のまとめでした。20までの数の読み方や書き方に関わる問題、計算問題などに取り組みました。

以下のように接種会場に県ワクチン大規模接種会場（名古屋空港ターミナルビル会場）を追加しましたので、再度お知らせします。

予約開始日時　　9月19日(日)　午前8時30分

　【接種場所】名古屋空港ターミナルビル（所在地：西春日井郡豊山町大字豊場）
【予約枠数】合計2,200人
【接種日】　10月 1日（金）15:30〜17:00 200人
　10月 2日（土） 9:00〜18:00 500人
　　10月 3日（日） 9:00〜18:00 500人
　　　10月 9日（土）11:00〜20:00 500人
　　　10月10日（日） 9:00〜18:00 500人
・２回目の接種日は、４週間後の同一時間で自動的に予約されます。
【ワクチン】モデルナ製
【予約方法】市の専用予約サイト※　からの予約受付のみ
※「一宮市　ワクチン予約」で検索、「一宮市内での接種場所と予約受け付け状況」から「一宮市新型コロナウイルスワクチン接種web予約システム（外部リンク）」に入れます。
https://www.covid19-vaccine.mrso.jp/232033/Visi...　　
・コールセンターでの電話予約枠は設けていません。
【交通手段のご案内】
名鉄バスセンター（名鉄百貨店本店メンズ館の3階16番）と会場を結ぶ無料バスが
運行されます。また、会場周辺に無料駐車場が用意されます。
「バス発着所・駐車場」
　 https://www.pref.aichi.jp/site/covid19-aichi/wa...

・次回の予約受付は、９月26日（日）を予定しています。

【お問い合わせ先】一宮市保健所　新型コロナワクチン接種推進室
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　電話（0586-72-1389）

「月々に月見る月は多けれど月見る月はこの月の月」と言われるように名月が見られるかな。今日帰ったら、夜空を眺めてみよう。

国語では、それぞれに応じて漢字練習やカタカナ練習、ひらがな練習をしました。写真にはありませんが、6年生はミシンの練習もしました。

☆今日の献立☆
　ご飯、牛乳、みそ汁、鶏肉のから揚げのいろどりソースがけ、ボイルキャベツ

☆学校給食献立あれこれ☆
　みそは、発酵中にだんだんと色が濃くなっていきます。発酵する期間が長かったり、温度が高かったりすると色が濃くなります。昔から、その土地の持つ風土や気候によっていろいろなみそが作られてきました。
　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

いろいろな形の立体の体積を、直方体や立方体、円柱の体積の公式を使って、工夫して求めました。少し難しかったですが、頑張っていました。

オリジナルのコースターを作っています。針を持つ姿はぎこちないところもありますが、頑張って取り組んでいます。

土や砂に水がしみこんでいく様子を、デジタル教科書を見て観察しました。そして、粒の大きさによって水がしみこむ速さが違うことを学びました。

　今日は「あまりのあるわり算」の練習問題に取り組みました。割る数とあまりの数の大きさに気を付けながら、計算をすすめていました。

　ゴムと牛乳パックを使って動くおもちゃ「パッチン　ジャンプ」を作りました。教科書の図をしっかりとみて、取り組んでいました。

　教科書を音読し、登場人物の行動を確認しました。そして、「あおむしがしたやくそくはなにか」や「あおむしはどうしてけんかをやめたのか」について考えました。

台風14号が接近しています。明日（18日）の朝から昼にかけてこの地方に最接近するという予報が出ています。備えあれば憂いなしといわれるように早めの対策をしていきたいものですね。

☆今日の献立☆
　クロスロールパン、牛乳、ミネストローネ、かぼちゃとお豆のフライ

☆学校給食献立あれこれ☆
　今日のミネストローネには、トマトが入っています。ミネストローネは、イタリアの野菜スープです。トマトには、昆布や煮干しと同じグルタミン酸という、うまみ成分が多く含まれています。トマトの赤色が増して熟すほど、うまみ成分であるグルタミン酸が増加し、よりおいしくなります。
　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

　ハンドベル・オルガンや木琴など、担当する楽器ごとにグループに分かれて、演奏の練習を行いました。友達と息をぴったり合わせて演奏できるように、楽しく練習をしていました。

室町時代の文化について学習しました。代表的多建物である金閣と銀閣を比べ、それぞれの特徴を話し合いました。いい意見が多く出ました。

１，２，３，４・・・とカードを引いた人を順番に2つの組に分けるとき、どちらの組になるかを予想し、根拠を話し合いました。「２で割れる数と割れない数で分けられる」といった考え方が出ていました。

水を入れたコップにラップをかぶせて置いておくと、ラップに水滴がついていることを確認しました。そして、その理由を話し合いました。

　第１場面の学習をしました。登場人物の行動や気持ちを文章から読み取り、ワークシートにまとめました。

　文章題を図に表して、考えました。順に考えたり、まとめて考えたりするなど、２つの解き方を学習しました。

　どのような飾りを付けるとよいか考えながら、箱をつくりました。のりやボンドなど接着剤を使うことにも、慣れてきたようです。