休み時間に、委員会活動をしている高学年がいます。
みんなの学校生活が快適になるように動いています。
先週のけが調べをしている子達がいました、
『やっぱり雨が多かったから室内のけがが多いね』
『ぶつかったという子が多いかなあ…』
『走っちゃったのかなあ・・』
『昼の放送で呼びかけがいるね』
分析をしながら、シールで表していました。
保健室の前の掲示板に結果が出ています。

低学年は、係活動をしています。
靴の整頓を確認している子達がいました。
クラスのみんなのために動いています。

５年生の道徳です。
イラストを見て、公園の使い方についてみんなで考えました。
どんなきまりが必要なんだろう・・・
みんなで考えてから、自分の意見をまとめてみました。
きまりを作るときに大事にしなければならないことはどんなことか、
決まりは何のためにあるのかなどを、じっくり考えることができました。

６年生の算数です。
『今日も、授業は復習をしました』
１学期末だから、今までの学びを定着させています。

授業終了のチャイムが鳴ったのですが、休憩になりません。
『問題が終わらないと、休み時間にできないんですよ』
休み時間中も教え合って解いていました。
一生懸命やっていました。

今日は、１めもりの大きさが１ではない棒グラフの学習をしています。
２めもりごとに、１０、２０、３０と書いてあるグラフがありました。
「１めもりの大きさは？」
ぱっと手が挙がります。
『５です』
「どうやって求めたのかな？」
ぱっと手が挙がります。
『２つ目のめもりが１０だから、１０÷２です』
『賛成！』
テンポよく進んでいました。
３年生の算数です。

１年生の国語です。
「おむすびころりん」の学習です。

「それはどこに書いてありましたか？」
挙手をしてあてられた子が、スクリーンに映ったデジタル教科書に線を引きました。
『賛成！』
みんなが手を挙げます。
「今日はここまでです。
　プリントを集めます」
『先生、続きは明日やる？』
「はい。明日します」
『やった―――！！！』

この物語が好きな訳を聞いてみました。
『あのね、おむすびころりん、すっとんとん・・っていう言葉が面白いの』
『私は、おじいさんが、わざとおむすびを転がすようになったところが面白いと思うの』
しっかり答えてくれました。

１年生の様子です。
先週やったテストが２枚かえってきたようです。
よくできていたのかな？
たくさんのマルがみえます。
『おお！』と言いながら眺めている子。
友だちと見せ合っている子。
じっくり見ている子。
頑張った証拠です。

今日の日新体育は、体操、ストレッチから始まりました。

「アキレス腱のストレッチは、両足ともつま先はまっすぐ前に向けるのが正しいです。」
「先生、こう〜？」
「後ろ足が前を向いていないよ。」
「先生、こうですか？」

何度も確認しながら、意欲的にストレッチをする子どもたちでした。


その後はボール運動です。
ボールの扱いもずいぶんと慣れてきたので、今日は「あんたがたどこさ」に合わせて足を上げてボールをくぐらせてみます。
これはなかなか難しいようでしたが、一生懸命練習していました。

今週の朝の時間は、読書です。
心を落ち着かせてのスタートです。

今日の英語では、What's your favorite times?というフレーズを使って、好きな時間を尋ね合いました。子ども達は、学校が終わって、家で勉強をしたり、スポーツをしたりする時間が好きなようです。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、海鮮仕立てのすまし汁、絹厚揚げの肉みそかけでした。
　厚揚げは「生揚げ」とも呼ばれ、豆腐の水分を切ってから高温の油で揚げて作られました。大豆製品は、良質なたんぱく質やカルシウム、鉄などを含むため、成長期に食べてほしい食品のひとつです。

６年生の算数です。
今日は、復習問題です。
５年生の問題も交じっています。
友だちと確認し合いながら解いていました。
「これどんなっふうに解いた？」
「これ教えて」
すぐに友達と教え合って学習を進めることができています。

職員室付近の水槽にはメダカがいます。
６年生の女の子たちが見ていました。
「メスのおなかに卵があります！」
４年生の子達ものぞいてみました。
『どれ？』『わかんないよ・・』
「ほら、おなかがぷっくりしてつぶつぶがあるよ」
『うーん・・』
「みつけてよー」

６年生が去ってからの４年生の会話です。
『５年生でメダカの勉強をするらしいよ』
『だから６年生は、分かるんだよな』
『ぼくたち４年生だもんな』
来年しっかり勉強するでしょう。
頑張ろうね。

４年生の算数です。
今日は復習です。
直線に対して垂直な平行線を作図しています。
三角定規の直角部分を上手に使って線を引くことができました。

まだ休み時間です。
次の授業（算数）の質問を先生にしています。
黒板に書いて、解き方を確認しています。
５年生です。
学習への意欲が高まっています。

２年生の国語です。
「あったらいいな、こんなもの」の学習です。
こんな便利でユニークなものがあったらいいなあ・・
そう思ったものを考えて、その特徴をまとめたきました。
今日は、グループでそれを発表し質問し合っています。
　はいたら、急にサッカーがうまくなる靴
　描いたら、それがすぐ出てくる自由帳
　かぶったら、猫の言葉が分かる帽子
なるほど！
ほしいですね。

２年生の様子です。
授業の隙間時間に、クラス遊びを決めました。
「けいどろ」と「おにごっこ」
どちらがやりたいか。
結果は圧倒的に「けいどろ」でした。

１年生の国語です。
「おおきなかぶ」の音読発表会です。
かぶを引っ張る演技もしました。

「上手にできたなと思う人」
「緊張した人」
「緊張しなかった人」
先生が尋ねると、全部に手が挙がっていました。
成功したのがうれしくて、気持ちがハイになったようです。
がんばりました。

『みんなで遊んでいるところ作ったの』
『私は今からうんてい（遊具）を作るんだよ』
『あのね、アサガオがさいた時、嬉しかったの』
１学期に楽しかったことを粘土で表現していたようです。
１年生の図工です。

３年生の国語です。
物語文の学習です。

物語の中に、勝手に走り回るバス、空を飛ぶアジの干物、公園で寝ころぶベンチが出てきました。
主人公が鍵を差し込んだ途端に、不思議なことがおこっていました。

『自由になれたんだよね』
『きっと、りいこに感謝してるよね』

子どもたちがつぶやいていました。
すっかり物語の中に入り込んでいました。

「担任の先生に聞いてみますよ。
　みんなはどちらだと思いますか？
　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ａｐｐｌｅｓ？」

子どもたちがこそこそ話をし始めました。
『きっと好きだよ』
『だってさあ、給食で食べとったもん』
『うん、食べとった！』

子どもはさっと○を作りました。
先生が答えます。
「Ｙｅｓ，　Ｉ　ｄｏ．」
『イエ―イ！！』
３年生の英語でした。