ものさしを使って、色紙を２cm幅に分けて切り、輪飾りを作りました。全員のものをつなぐと、子どもたちは「こんなに長い！」と喜んでいました。
　紙ノギスを使って、立体のものを測ったり、長さを予想した後に測ったりと、実際に長さを使うことで、ものさしに慣れてきました。

【本日の献立】
　中華めん、牛乳、はかたとんこつラーメン、あげギョーザ

【ひとくちメモ】
　今日のはかたとんこつラーメンには、もやしが入っています。もやしは、豆類や穀類の種子を発芽させたものです。種子の状態ではほとんど含まれていないビタミンＣなど、発芽によって作られる栄養成分もあります。

　朝の水やりは、子どもたちの楽しみの一つのようです。雨が降った日はやらなくてもいいのですが、「ミニトマト、見てくる！」と教室を出ていく子がたくさんいました。

　本日は英語の時間に、自分の誕生日や欲しいものを英語で伝える方法について学習しました。
　日付を伝える際に、日にちは序数で表現しなければいけないことを確認しました。

毎朝、朝顔といもの水やりを頑張っています。
朝顔は、「芽が出てるー！」と朝から嬉しそうでした。
これからもどんどん育つよう、心を込めてお世話しましょう！

　野菜をじっくりと観察し、気づいたことをカードに書きました。

　国語の「はなのみち」の学習を始めました。
　４枚の絵を見て、お話の順に並べかえました。
　いろいろな並べ方が出て、どんなお話か想像が広がりました。

　生活科の学習で、キュウリやピーマン、オクラなどの野菜を育てます。今日は植えた野菜の観察をしました。葉っぱの様子などをさわって確かめています。

愛知県から「令和３年度水質パトロール隊　募集」案内がありました。
ご希望の方は、愛知県環境局にお問い合わせください。


１ 事業の目的
生活排水は県内公共用水域の水質汚濁の一番の原因となっており、県内の水環境の保全
には、県民一人ひとりの理解と積極的な生活排水対策の取組が不可欠となっている。
このため、こうした取組の次代の担い手となる子どもたちに、身近な水辺や生きものと
触れ合うことを通して水環境への関心を高め、生活排水対策の大切さを理解し実践活動を
していただくため、水質パトロール隊事業を実施する。
２ 実施機関
（１）主 催 愛知県
（２）協力機関愛知県内の全54 市町村
３ 事業の内容
小中学生を中心としたグループが、県から送られた水質簡易測定試薬を使った水質調
査や水辺の生きもの調査等を行い、活動内容をレポートとして取りまとめ県に提出する。
県は参加グループから提出されたレポートをＷｅｂページに掲載するとともに、優秀
な取組を行ったグループに知事表彰等を行う。
（１）参加者の募集
ア 対象
・ 愛知県在住の小中学生を含むグループとする。
・ グループの形態は問わない。
・ 各グループには、代表者として成人1 名以上を含むものとする。
イ 募集期間
令和３年４月23 日（金）から８月31 日（火）まで
ウ 申し込み方法
以下の事項を記入し、Ｅメール、ＦＡＸ、郵送などの方法で、愛知県環境局環境政
策部水大気環境課生活環境地盤対策室（以下、「担当室」と言う。）へ申し込む。

　本日の社会は、「低い土地のくらし」について学習しました。輪中の人々の工夫やくらしについて考えました。堤防の役割に驚いているようでした。

【本日の献立】
　麦ごはん、牛乳、いちみんの野菜スープ、カレーコロッケ、
切り干しだいこんのナムル、一宮卵のメロンプリン

【ひとくちメモ】
　今日は「一宮を食べる学校給食の日」の献立です。いちみんの野菜スープに使われているだいこんとなすは一宮市で栽培されたものです。メロンプリンに使われている卵は校区の「浮野地区」でとれた卵です。味わって食べてください。

　書写の授業では姿勢も大切にしています。今日は初めての硬筆の授業でしたが、鉛筆の持ち方なども含めて書くときの姿勢を見直しました。美しい姿勢で美しい文字が書けるように頑張りましょう。

　ツルレイシの種植えを行いました。これからツルレイシが少しずつ成長していくところを、１年間を通して観察を続けていきます。どんな変化があるか楽しみですね。

　今日はボランティア活動のお手伝いをさせていただきました。特に６年生のお兄さんは最後までしっかり手伝いました。もくもくと作業をする姿はかっこよかったです。

　生活科の学習で、キュウリやピーマン、オクラなどの野菜を育てます。トマトと同じように、毎日水をやって大切に育てていきましょうね。

　生活科の学習でミニトマトを育てます。毎日水をやって、大切にお世話していきましょうね。

　今日は視力検査を行いました。昨年度の秋に検査したときに比べて、変わらずよく見えている子もいれば、少し悪くなっている子もいました。目に優しい環境を心がけて、目を大切にしていきましょう。

　本日の２時間目に福祉実践教室を行いました。
　福祉とは何か学習し、ユニバーサルデザインとバリアフリーの違いを確認しました。

　「ユニバーサルデザインは、みんなの心の中にある」
　動画の中で出たこの言葉に、多くの児童が納得しているようでした。

【本日の献立】
　クロワッサン、牛乳、じゃがいものポタージュ、ミートオムレツ、
アスパラのドレッシング和え

【ひとくちメモ】
　じゃがいもは土の中で成長するため、私たちが普段食べているのは根の部分だと思う人がいるかもしれませんが、実は「地下茎」という、茎の部分です。同じいも類のさといもは茎の部分、さつまいもは根の部分を食べています。

　植木鉢にはミニトマト、畑にはいろいろな夏野菜の苗を植えました。
「難しかった」「楽しかった」感想はそれぞれですが、みんな、生き生きと活動していました。