爽やかな一日で、運動にも、学習にも集中しやすかった日でした。
　今週末は運動会です。ご家庭でも、体調管理に気をつけてあげてください。
　(写真は1組の算数の様子です。)

朝登校し、用具を片付けた後、九九カードをもって階段に出て待っている子たちがいました。
「九九を覚えたから、先生に聞いてもらうの！」
２年生、頑張っています。

朝一番にベルマークをもってきてくれました。
友達と仕訳をして、番号を確認しながら入れ物に分けて入れていました。
ありがとう！

国語の「くじらぐも」の学習でくじらぐもに手紙を書きました。好きな食べ物を紹介したり、運動会で自分が頑張ろうと思っていることを話したりしました。

3年生の書写では、はじめて、ひらがなに挑戦しました。漢字の筆づかいとの共通点・相違点をさがし、やわらかく書くことをめあてに「つり」の2文字に挑みました。課題も見つかりましたが、1時間でひらがなのポイントをつかんだようです。次回は、清書です。

6年生の音楽は、合奏の学習に入ります。今日は、楽譜との出会いの1時間。楽譜の意味や音楽記号の確認をして、実際に合奏を音で確かめました。6年生のアンサンブルが今から楽しみです。

１年生の算数です。
３つの数の計算の学習です。
前の時間の復習をしています。
よく手が挙がって、しっかりこたえていました。

６年生の道徳です。
同じ時間に一斉に行いました。
家族についてや、人とのコミュニケーションの取り方、最上級としての責任などについて、考えました。
いつもと違う先生と学習したクラスもあります。
いろいろな先生と考え方を学んでいます。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、オニオンスープ、チーズ入りコロッケ、ブロッコリーのドレッシング和えでした。
　たまねぎは土の中で育つため、根の部分だと思う人もいるかもしれませんが、食べているのは葉の部分で、根はたまねぎの下についているひげのような部分です。たまねぎの甘味やうま味を味わいましょう。

４年４組で英語の研究授業をしました。
アルファベットの文字を覚える学習です。
いろいろな子に
Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　（アルファベット）？
と聞きながら、自分の得たい情報を集めていました。
たくさんの子と積極的に会話をすることができました。

５年生の社会です。
水産業の学習を通して分かったことを班ごとに発表しています。
タブレットを使ってのプレゼンテーションです。
大きなスクリーンに画像が映っています。
初めての経験ですが、よくがんばりました！

１年生の算数です。
ネズミさんが、左に７匹、右に３匹乗っています。
８匹降りました。
何匹残っているか。

この問題をブロックを動かして考えています。
答えは２匹・・と簡単に出ました。
ブロックの動かし方にいろいろありました。
それぞれの動かし方にどんな違いがあるか、子どもたちは一生懸命説明をしていました。

６年生の理科です。
月の形が変わって見えるのはなぜか。
その説明をしあっています。
タブレットの中でも意見交換をしました。
最後は、互いのタブレットをのぞきこみながら、直接身振り手振りを交えて友達と説明し合っています。
タブレットが直接の対話と学びを促進しています。

一つの円で、半径はどこで測っても全部同じであることが確認できました。
コンパスを使って円を複数書いてみました。
随分慣れてきました。
３年生の算数です。

３年生の算数です。
２メートルの円をどうやってかいたらよいか。
今日のテーマです。
『コンパスを二つつなげればいいと思います』
「どうやってつなげるの？こう？こう？」
『うーん・・・無理そうだなあ‥』
『１メートルのコンパスを作ればいいと思います』
「なるほど・・・そんな大きなコンパスね・・・」
『あ、えっと、犬の散歩のときに・・・』
『あ、あ、あ‥！』
『くるくる回ってた』
だんだん子どもたちが興奮してきました。
『そういえば、保育園の運動会の時に先生たちが円をかくときに何かやってたような・・』
『わかった！長いひもを使って、一人が真ん中に立って、もう一人が端っこをもってぐるっと回る！』

犬の散歩と運動会が大ヒントになりました。

短い休み時間、外での遊びはありません。
教室内でちょっとした遊びをして次の時間の準備をします。
チャイムが鳴る少し前に「席についてー」と係の子が声を掛けていました。

毎日、一生懸命に掃除をがんばる子どもたち。
ほうき、ぞうきん、机ふき…ぞれぞれの担当をまじめにそうじしています。
協力している姿がほほえましいです。

５年４組で研究授業をしました。
国語の説明文「固有種が教えてくれること」で行いました。
資料があれば、筆者が主張していることについて、根拠をより明確にしたり説得力を増大させたりすることに気づきました。
「先生が東山動物園で見たオオカミは、毛がふさふさだったよ。
　もののけ姫で見たオオカミもムキムキだったよ。」
『え？そうだなあ！この写真と全然違う‥』
『そうか！ニホンオオカミは貴重な動物だったんだ！』
子どもたちは、資料として教科書についていたニホンオオカミの絵を見ながら、とても納得していました。
資料の効果をしみじみ味わっていました。
頷きやつぶやきがたくさんあり、子どもたちがこの難しい学習を楽しんでいることが分かりました。

１年生が生活科で木の実などを利用しておもちゃを作っています。
いろいろなものができています。
授業が楽しみで、休み時間もどこへも行かず、自分たちが作ったものを夢中になって触っています。

１年生の算数です。
電車にネズミさんが乗っています。
初めに５匹いました。
２匹降りました。
また４匹乗りました。
何匹になりましたか。

『７匹です』

「この問題、前の授業の時とちょっと違うねえ。
　どこがちがうのかな？」
『降りたり乗ったりしています』
『前は、乗ってばかりでした』
『前は、降りてばかりでした』
「今日は、降りたり乗ったりする問題をしましょう」
子どもたちは、前の授業のことをしっかり覚えていました。