今朝の朝礼で児童会から「中島小　人権宣言」が発表されました。

中島っ子みんなが優しい言葉で友だちと過ごすことで温かい中島小学校を作ることができますね。

８時半のチャイムと同時に
児童たちが手洗い場に並んで
手を洗います。

傘をたたんで整頓してから手指消毒をします。

雨の日の朝の登校です。

傘の整頓もできていますね。

通学班で仲良く登校。

今日も元気に過ごしましょう。

今日から「中島小　人権週間」です。

中島っ子一人一人が大切で貴重な存在です。

お互いに違う部分があるのは当たり前。

お互いの違いを認め合い、尊重し合い、生活をしていきましょう。

今週は「人権」について改めて考える期間として取り組んでいきます。

【本日の下校】
全学年：　１４時４０分　一斉下校

雨の朝を迎えました。

週の始まり。元気に登校です。

「子とともに　ゆう&ゆう」でカウンセリング心理士の東ちひろさんは次のようなことを述べています。
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「小学生になったら自然に勉強するようになるだろう」
「もう高学年だから自分から勉強するはずだ」
と思いたくなるところですが、なかなかそうはいきません。

「将来、自分が困るよ」
この言葉は多くの人が子どもに言います。しかし、子どもは「今」を生きています。そのため「将来困る」と未来のことを言われてもイメージができません。イメージができないことは実行力が落ちます。本人が困れば勉強するかもしれませんが、子どもが困るのはいつなのでしょうか？

では、親はいったいどうしたらいいのでしょうか？何事も自分がコントロールできることにエネルギーを費やすほうが成功確率は格段に高くなります。つまり、子どもが自ら勉強するように変えるのではなく、親が子どもの勉強に付き合う方が建設的です。

ここからは、年齢別に勉強のつき合い方を紹介します。
【低学年むけ】
子どものそばで寄り添い、できているところを指さして「ＯＫだよ」と言葉で伝えていきます。間違ったところがあれば、「おかしい」「だめ」ではなく、「あれえ、おかしいなあ。〇〇になるかな？」と、少々とぼけて間違えているところを伝える方がいいです。

【高学年むけ】
ぴったりとそばに寄り添って勉強をみるのではなく、「今日の宿題は計算ドリルなんだね」と目に見えたことをそのまま言葉にして伝えます。コツは「評価をしないこと」です。

（参考引用文献：愛知県教育振興会発行　『子とともに　ゆう&ゆう』12月号）
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子どもを否定するばかりでなく、子どもを肯定的にとらえ、子ども自ら考え行動できるようにすることが大切です。そして、子どもの自己肯定感が高まるような声かけや態度が大切です。

おもちゃフェスティバルにむけて
準備を進めます。

もうすぐ完成です。

今日も給食をありがたくいただきます。

担任の先生も入って
いい笑顔ですね。

【献立】
ごはん
ぎゅうにゅう
ミートボールのブラウンシチュー
まめまめポパイサラダ
ごまドレッシング

「食べ物の秘密を伝えよう」

トウモロコシは、やきもろこし、コーンフレーク、
ポップコーンなどで食べられるそうです。

日本の文化について、
調べて、まとめています。

リンゴの皮むき。

家で練習してきた子もいました。

リンゴの皮むき

ゆっくり落ち着いてむきます。

１月の言葉を練習します。

掲示に使います。

「プラタナスの木」

今日は第３段落の学習。
まず、音読します。

冬の星の学習。

教科書の写真で、
オリオン座の「リゲル」を探します。

なわとびの練習が始まりました。

ひとつでも上の級を目指してファイト！

めいろが　あります。
ひきざんの　こたえが　９になるほうに　すすみます。

タブレットで　かんじの　がくしゅう。

タッチパッドで　あてはまる　かんじを
はこべるかな？