【今日の献立】

・牛乳　　　・麦ごはん　　　・ハンバーグのごま味噌かけ
・ごぼうサラダ　　　　　　　・かきたま汁

　「ハンバーグ」は、ドイツの都市「ハンブルク」の名前から名付けられたと言われています。

　「ハンブルク」では、船や機械が多く作られており、ドイツ最大の工業都市と言われています。このため働く人、労働者がたくさんおり、この人たちが、手に入りやすい「ひき肉」をよく食べていたことから、「ひき肉」を焼いて食べる料理を「ハンブルク」と呼ぶようになったのが、「ハンバーグ」の始まりだそうです。

　今日も調理員さんが心をこめて作っくれた、おいしい給食を残さずいただきましょう。

　おはようございます。今朝も元気に池野っ子達が登校して来ました。今日も1日頑張りましょう。

暑い中、子どもたちが下校していきました。

下校隊形に並ぶときも距離を考えています。

きちんと距離をとって歩いていきます。

なので、今度の心配は「熱中症」になってきそうです。

梅雨に入っていますが、暑い日が続きます。

今日、体育館前にミストシャワーを設置しました。

長い放課の前後や、体育の時間の前後などに、ミストシャワーを出して、すこしでも子どもたちに、涼しい空間をつくってやろうと考えました。

子どもたちはキャーキャーと大騒ぎでした。有効に使っていきたいと思います。

給食に、鮎の甘露煮がでました。初めてのことです。

給食時に教室に行ってみると、みんなパクパクおいしそうに食べていました。

写真は、１・２・６年生の人たちです。

協力班で、さつまいもの苗植えを行いました。

苗の植え方を６年生が聞いて、それを班のみんなに教えて取り組んでいます。

暑い中、みんな楽しそうに植えています。

秋にはたくさんのサツマイモができるといいです。

いままでの経験を生かし、イノシシ対策の柵がしっかりできています。

乾電池を２本にするモーターはどうなるのかという実験をしました。

つなぎ方をいろいろ変えて実験をしています。

速くなったり、変わらなかったり、回らなかったり、いろいろです。

ただ単に、乾電池の数だけではないことが分かりました。

３年生が図工の作品を完成させました。

台座がくるくる回ります。しかも、作品の中でも回る部分もあります。

いろいろ工夫してつくっていました。

５年生が小数の筆算をしています。

小数点の移動をして、答えを完成させます。

小数点の位置を間違えないように、みんな最後を慎重に取り組んでいます。

　協力班ごとに、サツマイモの苗を植えました。なんとか今年も無事に成長して、秋にはたくさんのサツマイモを、池野っ子達に届けてほしいです。

【今日の献立】

・牛乳　　　　　・白飯　　　　　・鮎の甘露煮
・野菜の塩昆布和え　　　　　・アカモクつみれ汁

　「鮎の甘露煮」は、新型コロナウイルスの影響で、レストランなどのお店で使われることが減ってしまった、愛知県で育てられた「鮎」を学校給食に提供していただいたものです。

　「鮎」は北海道から沖縄まで自然豊かな川に生息していますが、澄んだきれいな水を好むと言われています。

　愛知県の中でも、東三河地方は、地下水や湧き水が豊富にあるため、昔から「鮎」の産地として有名です。平安時代には京都に、江戸時代には徳川家へ「鮎」を献上した歴史もあるそうです。

　今日も調理員さんが心をこめて作っくれた、おいしい給食を残さずいただきましょう。

　今日も各教室では、それぞれの課題について、真剣な話し合いや議論がなされていました。

　おはようございます。初夏の日差しの中、今朝も池野っ子達が元気に登校して来ました。今日も１日頑張りましょう。

うさぎ小屋の中がすこしリフォームされました。

きれいになって、うさぎちゃんもうれしそうです。

１年生が先日行った学校探検のまとめをしていました。

電子黒板には、いろいろな場所の写真が映し出されていて、わかりやすいです。

自分の気に入った場所を選んで、絵で描いていました。

音楽室の楽器、理科準備室のガイコツ模型とか。

みんなよく特徴を捉えていました。

３年生が体育で、チェストパスの練習です。

今日からポートボールが始まり、担任の先生からチェストパスの方法を教えてもらいました。

２人ペアにわかれて練習しました。

なかなか両方の手を同時に出すのが難しかったです。

４年生が都道府県名を一生懸命に勉強しています。

今日は、地方別に分けて地図に書き込んでいました。

そのうちに日本地図になり、漢字で書くことになりということになります。

４年生のみんなが通る道です。がんばれ４年生！

　元気に池野っ子達が下校して行きました。また明日ね。

２年生が算数で、長さの勉強です。

問題に出てくる長さが、○ｃｍ○ｍｍあるのか考えています。

ものさしの細かい部分まで見なければなりません。じっくりと取り組んでいます。

６年生が音楽の時間に、作曲に挑戦です。

キーボードチームと、木琴・鉄琴チームにわかれて実施しています。

リコーダーが使用できないので、キーボードや打楽器の出番が多くなっています。