１年生の子どもたちが、校庭でドングリを拾っています。
授業で使うようです。
いろいろな木の実を集めています。
昨日、岐阜の公園に行って、小さな栗を拾ってきた子もいるようです。
松ぼっくりを拾ってきた子もいます。
秋の森や林の中は楽しいですね。

掃除の時間に、６年生の外掃除の子たちは、側溝の土をかき出しています。
グリーンサンドになる前の砂が、たくさんたまっていました。
運動場工事が終わってから今日まで、こつこつとかきだしてくれていました。
ありがとうございました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、みそ汁、ほっけの塩焼き、いんげんのごま和え、りんごでした。
　ほっけは、北海道から東北にかけてよくとれる魚です。たんぱくな味わいで食べやすく、大きいもののほうが美味とされています。ほっけは成長とともに呼び名が変わる出世魚です。

３年生の算数です。
重さの単元のまとめです。
体重計の上で片足立ちしても、しゃがんでも、力を入れても、体重は変わないことがわかりました。
ｍ（ミリ）やｋ（キロ）が付く単位は、１０００倍の関係があることもわかりました。
いよいよ下の教科書に入ります。

２年生の算数です。
今日は、４の段の九九を習いました。
ノートに九九を書きました。
４×１＝４
４×２＝８
・
・
・
・
４×９＝３６
これで終わりなのですが、勢いよくやっていた子を発見しました。
４×１１＝４４
４×１２＝４８
４×１３＝５２
４×１４＝５６

『あ！いっぱい書きすぎちゃった。
　４ずつ増えるって習ったから、一番下のマスまで書いちゃった！』
とのことでした。
勉強は楽しいね。

１年生の算数です。
かさ比べの学習です。
どの容器に水が多く入っているか、順番を班ごとに予想してみました。
子どもたちは身を乗り出してみていたのですが、
正解した班は一つもなかったようです。
惜しかった班はありました。
うーん・・悔しかったね。

５年生の国語です。
立場を明確にして話し合う学習です。
より良い学校生活を送るために、何に着目して話し合ったらよいか、グループで相談しています。
『僕は、給食の残りについて話し合いたいんだ。
　おかずを残す人が多すぎる。
　命をいただいているんだから、ちゃんと食べないとダメなんだよ。
　だから、給食の問題は大事だと思うんだ！』
力説する仲間に、グループの子はニコニコ顔でした。

たくさんの班が、熱心に相談していました。
よい話し合いができそうです。

５年生の社会です。
水産業の抱える問題について意見交換をしていました。
・生産量が減っている。
・働く人も減っている。
『若い人が漁業をしないんじゃないかな？』
「みんな、お給料が高かったらやりますか？」
『うん、やる！』

「次回はいよいよ自分たちの考えをまとめてもらうよ。
　どんな工夫が必要なのかな」
どんな考えが出るか楽しみです。

６年生の理科です。
太陽と月を比較しています。
どんな点が違うか。
『月は形が変わるけれど、太陽は形は変わらない』
『月は、夜だけでなく昼間も見えるが、太陽は夜は見えない』
『月は色が変わることがある』
『太陽は、出る時間がだいたい一定だけど、月はどんどん変わる』
「もうない？」「もうない？」と先生に促され、子どもたちは頭をひねり続けていました。

１年生の合同体育の様子です。
運動会で発表する表現の練習です。
限られた時間の中で、初めての表現活動がどこまでやれるか。
１時間ずつの集中力が勝負です。
頑張ります！

　今週も道徳の授業は、学年の先生で順番に行っています。毎週、どの先生が教えてくれるのか楽しみにしている子もいます。毎回、今日の授業で大切だと思ったことをchromebookを使い、自分のシートに記入しています。また、日々の授業でもたくさん活用しています。

　バスの中から、「早くお弁当が食べたい、お腹がすいた」と口々に言っていました。弁当を食べるのが楽しみだったようです。展望タワーから見る風景がとてもきれいでしたね。学年全員が行けてよかったです。今日の宿題はみんなできたかな？宿題は「弁当箱を気持ちを込めてきれいに洗うこと」です。今日学んだことを明日からの学習にも生かしていきましょう。

６年生の算数です。
三角形や四角形の拡大図や縮小図をかいています。
正確にかけているか、先生や友達同士でしっかりと確認しています。

１週間が始まります。
今朝は気温が下がりました。
「秋」です。
長袖の厚手のジャケットを着込んだ子どもたちの姿がありました。

今日はピカピカのお天気でした。
思う存分運動場で遊ぶことができました。

　今日の献立は、麦ごはん、牛乳、すきやき、キャベツ入りつくねでした。
　「つくね」と「つみれ」は、どちらもひき肉や魚のすり身に調味料を加えて作られます。つくねは、手でこねて形を作るという意味の「つくねる」が語源に、一方、つみれは汁の中に一口大に「つみ取って入れる」ことが語源とされています。

１年生の算数、長さの学習です。
教卓が教室の入り口から出せるかどうか調べることになりました。
子どもたちは、ビニールテープを使って、教卓の縦の長さと横の長さを図りました。
『横だとだめだね・・』
『縦にするといいんじゃない？』
ペアで協力して調べていました。

４年生の算数です。
５つの花壇の大きさを比べています。
マスの数を数えて比べていました。
どの子も答えが出ました。
先生が次に進もうとすると、
『先生！私気づいてしまったことがあります』
と女の子。
『前に出て話してもいいですか？』
ササっと前に出ました。
『㋑と㋓の花壇は、両方とも縦が３マスで横が５マスです。
　重ねると㋓は左上の４マス分すくないので、㋑のマスの数から４を引けばいいんじゃないですか』
先生はびっくり！
クラスの子たちもびっくり！
『なるほどーー！』
教室は面白い！

１年生の国語です。
物語文「くじらぐも」の学習です。
今日のめあては「子どもたちの呼びかけの様子を想像して音読しよう」です。

「おうい」
「ここへおいでよう」

この二つのセリフを子ども役とくじらぐも役になって言ってみました。
役になり切れましたね！

２年生の図工です。
カラフルな模様が描かれています。
ここから様々な変化をしていきます。
完成が楽しみです。