３年生の算数です。
今日から円の学習に入ります。
「円を描くにはどうしたらよいかな？」
『あ、あのアイテムを使えばいいよ。あれ・・コンパス！』
『もともと円の形のものを紙に写せば描けるよ』
「なるほど。こんなものだね」

初めてコンパスを使います。
「両方の足をだいたい同じ長さにします。
　ノートに描いてみるよ。
　下敷きは取ります。
　針をぷすっと指します。
　鉛筆の芯は、時計でいうと、５時のところにつけます。
　そこから、時計回りにぐるっと回しましょう」
上手に描けました。

２年生の算数です。
九九の秘密を探っています。
３の段がどのように進んでいるのか、説明をしています。
友達が黒板に書いたものを、別の子が説明をしています。
『〇君は、３が一つずつ増えると考えて、この階段のようなものを書いたと思います』
『▲さんは、一つ前の答えに３を足すと考えて、こう書きました』
「友達の考えを説明することは、すごく大事な勉強ですね」と先生。
その通りです。
立派に説明ができていました。

５年生の国語です。
よりよい学校生活にするために班で話し合いをしました。
「ペアやクラス遊びを楽しくするためにどうしたらよいか」
「挨拶を活発にするためにどうしたらよいか」
「休む子がなく、みんなが楽しく登校できるようにするためにはどうしたらよいか」など、
それぞれの班がテーマをもち、課題と方策などを出し合いました。
互いに異なる意見は何か、一致する意見は何か、班としてどのように結論づけるかなど、付箋を使ってみっちり話し合いました。
今日は、その発表でした。
どの班も、とても立派な発表ぶりでした。
『はじめ、〇君は僕の意見に反対ばかりで、けんかになりそうでした。
　でも、話し合っているうちに同じ意見が出るようになりました。
　とうとう一つにまとめることができました』
たくさんの拍手をもらっていました。
担任の先生がとてもうれしそうでした。

６年生の算数です。
今日は学習したことを定着させる日です。
各自で問題を解いています。
先生に質問したり、友達に教えてもらったり、熱心に取り組んでいます。
『水曜日にテストがあるんです・・』とのこと。
頑張っています！

２年生は、現在九九を一生懸命覚えています。
九九の表を見て覚えたり、友達と言い合ったり、
カードを使って自分で繰り返し唱えたりした後、
先生に聞いてもらって合格をもらいます。
頑張っています。

３年生の書写です。
今日はひらがなを書きます。
漢字との違いを考えてみました。
ひらがなには柔らかな丸みがあることに気づきました。
気づいたことに気を付けてもう一度書いてみました。
「１回目より、ぐんとよくなったね！」
子どもたちは目を細め、満足げな表場をしていました。

２年生の英語です。
red、 pink、 biue、 white、 yellow、 green　・・・　
たくさんの色の名前を覚えました。
傘に、いろいろな色を塗りました。

５年生の社会です。
日本は、食料の自給率が下がっていることを知りました。
「なんで下がっているの？」と先生。
ほとんど手が挙がりません。
「よし。じゃ、朝食を食べてきた人、手を挙げて」
ほぼ全員です。
「ご飯を食べた人」
９人です。
「パン食べた人」
１７人でした。
「さ、これだ。どうかな？」
全員納得できたようです。
『食事が洋風になったから』

放送朝礼がありました。
ポスターや書道の表彰の後、今週末にある運動会に向けて、校長先生からのメッセージがありました。

スローガンは「やればできる２０２１　おくリンピック！」です。
この言葉の中には「一生懸命やれば、仲間と心をつなぐことができる」という意味がこめられていると思っています。
成功した時のうれしい気持ちや失敗した時の悔しい気持ちは、仲間もちゃんとわかっています。
仲間が頑張っているのを見ると、幸せな気分になれます。
だから、自分自身と仲間・お友達を思い切り応援しましょう！
やればできる！おくリンピック！

　今日の献立は、わかめごはん、牛乳、さつま汁、豆腐バーグのおろしだれでした。
　さつま汁は、鹿児島県の郷土料理で、鶏肉を使った具だくさんの汁物です。味付けや具は家庭や季節によってさまざまです。鹿児島県では昔から鶏の飼育がさかんで、鶏肉を使ったさまざまな料理が親しまれてきました。

５年生の算数です。
「平行四辺形の面積を求める工夫をしたとき、長方形にしたよね。
　その時感じたと思うけど、結局【縦×横】だ」
子どもたちは力強く頷きました。
「この平行四辺形を見て、横はまあ、分かるよね」
子どもたちはこくんと頷きます。
手で示している子もいます。
「じゃあ、縦ってどこ？」
うっ・・　空気が止まりました。
さあ、子どもたちはどう解決していくでしょうか。

　運動会まで残り1週間となりました。ソーラン節と一宮ダンスの練習では、隊形移動を中心に動きを確認しました。指先まで意識して力強く踊ることができるように、休みの日も練習できるといいですね。

音読の技を使って、がまくんやかえるくんになって思いを伝える練習をしてきた成果を出す発表会を行いました。チームで練習をたくさんし、どの子も堂々と発表することができました。振り返りシートには、友達の頑張った姿がたくさん記してありました。

４年生の社会です。
今日のめあては「ヨハネス・デ・レーケの工事について調べよう」です。
授業の最後にふりかえりをノートにまとめ、発表しました。
『デ・レーケさんは、９年もかけて調査をしたところがすごいと思いました』
『デ・レーケさんは、日本の愛知、岐阜、三重を全力で守ってくれたことがすごいと思いました」
『今日の勉強で、校外学習の時に教えてもらった【川を治めるにはまず山を治める】というのは、こういうことだったのかと思いました』
どの子もしっかりまとめが書けていました。
手もよく挙がり、堂々と発表していました。
先日の校外学習の木曾三川公園で学んだことがしっかり心に残っていたからでしょうか、学習を存分に楽しみ深めていました。

休み時間、思い切り走ったりドッジボールをしたりする子もいれば、
友達と並んで、みんなの様子を楽しく見ている子もいます。
友達と過ごせることが楽しい奥っ子です。

休み時間の運動場で、スタートの練習をしていました。
運動会に向けて、友達と一緒にやっていました。
一緒にやる子がいると、頑張る力が湧いてきます。

ぺ学年による運動会で、各ペアが様々なアイディアを考えています。
３、５年生も楽しい工夫を披露してくれるようです。
期待が膨らみます。

５年生の国語です。
説明文「固有種が教えてくれること」の学習です。
今日の目当ては、全体の構成を捉えることです。

ある子が指摘しました。
『２段落にある【・・・・・・・】の文は、最後の段落にも出てきています』
「おお！そんなことを見つけたのですか」
『あれ、それってなんか説明文の書き方であったような気がする』
『あった。はじめと終わりに出てくる、えっと…、なんだっけ・・えっと・・』
「うん、いいねー！あったねー！！じゃあ続きは次の時間ね』
さあ、子どもたちは何かを思い出してくるでしょうか。

１年生の「くじらぐも」の学習です。
雲の上に乗っている子どものセリフを考えています。
隣の子と、考えたことを伝え合いました。
『くじらさん、もふもふで気持ちいいね』
『うわあ。たのしいね、うれしいね、ぼくらはおそらをとんでるよ』
『おっと、あぶないよ。もうすこしさがったほうがいいよ』
『やっぱりきもちいいな。すずしいなあ』

全体の前でも発表しました。
『私はこの子のセリフを言います』
自信をもって発表していました。

５年生の算数です。
今までに学習してきたことを生かして、台形の面積を求めます。
自分の考えを友達同士で伝え合った後、全体で発表しています。
「みんなは公式を作るのがうまいからなあ！」
と先生。
『〇〇君のアイディアですけど、〜〜‥・』
伝え合った時間がしっかり生きています。
ぱっとまた手が挙がります。
「まだやり方があるの？
　すごいね」
言いたくて言いたくてたまらない子が何人もいました。
しっかり考えた証ですね。