国語の時間に狂言の学習をしました。
初めに読んだときは、何を言っているのか意味が分からなかった文も、学習するうちに意味が分かり、狂言の面白さがわかってきました。
今日は、2人ずつで「柿山伏」の一部分を演じてみました。
セリフの言い回しを真似したり、動作を工夫したりして、狂言の面白さを味わうことができました。

社会の時間に工業生産について学習しています。
3，4年生のころとは違い、実際に目で見て学習することから、教科書の資料を見て考える学習に変化してきました。
グラフや写真を自分で読み取り、資料からわかることを発表していきます。

文化祭の作品作りで新聞を読んできた子供たちは、資料から考える力も身についています。

生活科の時間に、冬のくらしの勉強がはじまりました。

今日は、冬と言えば・・・思いつくものを9個のマスに書いてビンゴゲームをしました。
みんなで答え合わせをしていくと・・・

「やったー！ビンゴ！」
3つのマスがそろった子も。

みんなで考えていくと、いろいろな冬が見つかりました。

これからどんどん寒くなってきます。ビンゴに書いた冬が見つかるといいですね。

算数の問題にあるように、実際にみんなで並んでみました。
文章で書いてあることを実際に並んでやってみると、
「なるほど！」
「わかった！」
すぐに答えがわかりました。

でも、毎回これはできないから・・・
ノートに図を書いてみました。
「これでも簡単！」
文章を自分で図にして解くことができました。

社会の時間に校内の防災設備について学習しました。
3年生で学習した、火災の時の設備についてはどの子もよく覚えていました。しかし、火事以外の災害時のためにはどのような設備があるのか知らない子が多かったので、その後、実際に校内の設備の見学をし、目で見て確認しました。

「なーんだ、これ見たことある！」
「へー知らなかった！」

今まで何気なく目にしていたものが防災設備としてとても大切なものだったことに気づき、驚いていました。

今日から作品展です。ずらりと並んだ全学年の作品を順番に見学しました。自分の学年はもちろん、他の学年の作品もじっくりと見学しました。「自分たちも作ったなぁ」とちょっと懐かしそうな表情で下の学年の子の作品を見ている姿、「すごいなぁ」と上の学年の子の作品を見入っている姿がありました。見学した作品のよかったところなど、感想メモを書きながらしっかり見学していました。

日差しがほんのり暖かく感じる朝となりました。今日も地域の皆様、保護者の皆様に見守っていただきながら、神山っ子たちが元気に登校してきました。多くの車や自転車、歩行者の方々が、歩く列に近いところを行き交う中の登校ですが、上手に声をかけ、導いてくださるおかげで、今日も安全に登校完了できました。朝早くからありがとうございました。

今日から3日間、2学期の個人懇談会を行います。交通安全に気を付けてお越しください。なお、お車での来校はご遠慮ください。また、本年度は、作品展も同じ時刻に行います。子供たちの力作をぜひご覧ください。よろしくお願いします。

算数の時間に割合の勉強をしています。
今日の問題で求めるのは、「くらべる量」
これまでに習ってきた関係図や線分図を使って数量の関係を書きました。

関係図の見方がよくわかっているので、簡単にかけ算の式を考えることができていました。
そして、線分図を見ると、0.35倍がどれくらいなのかを説明することができました。

これまでの学習を生かして、新しい学びにつながっていきます。

算数の時間に分数のたし算の仕方を考えました。
5分の2＋5分の1は、A：5分の3　B:10分の3どちらになるか、絵や図、言葉で説明を考えました。
自分で考えた説明をみんなの前で発表すると、友達が付け足してくれて、どんどんわかりやすくなっていきます。

みんなで話し合って、5分の3になることを説明することができました。

14枚のチケットを9人に渡すと・・・
式は、14ー9？
14まいから9人を引く？

よくわからないので、図に書いて考えてみました。
9人の友達にチケットを渡す図を書いてみると発見！
9人に9枚のチケットを渡すから、１４まい−９まいだ！

9人を9枚に置き換えて考えればいいことがわかりました。

「このぬいぐるみ　かわいくない」

ラインでのやり取りの中にあったこの文字が発端となって起こったトラブルについて、みんなで考えました。「かわいいと言いたかったのに、否定の言葉で伝わってしまった・・・」「？」をつけたらよかったかな」「ちゃんと見直しをしてから送らないと」「ほかの話題で話していたのに、突然話題を変えるのはよくない・・・」意見がたくさん出ました。「実際に話していたら、こんなことにはならなかったのでは？」みんなうなずきながら、友達の意見を聞いていました。

ことばが、人を傷つけてしまうことはよくあります。気づかないうちに傷つけてしまっていることもあるかもしれません。仲間が元気になるような温かいことばをみんなで意識できる神山っ子でありたいですね。

３時間目は英語の授業・・。
６年生のみんなは予鈴がなったらすぐに外から帰ってきて席につきます。
来年は中学生なのでこういう習慣がつけられていて,とてもすごいですね。

今日の図工は，す焼き粘土を使ってオリジナル焼き物を作りました。
今まで学校では,紙粘土や油粘土しか使ったことがなかったので,少し固いす焼き粘土を平たくするのに苦戦していました。でも，水をつけたらやわらかくなりました。
あとは，かわくのを待つのみです。

新聞切り抜き作品作りが完成し、発表原稿づくりに入りました。かなりの集中力で取り組んでいます。「おうちdeかみやま文化祭」でしっかり発表ができるように、準備を進めていきます。

ピアサポートの授業を行いました。ピアは同年代の仲間のこと、サポートは支援することです。みんながお互いに思いやり、助け合い、支え合えるよい人間関係を育むための活動です。今日は「人には気持ちがあることを知ろう」をめあてに取り組みました。

ワークシートの絵を見ながら、たくさんある感情を表すことばを確認しました。ペアになって、せりふ通りに相手に話しかけ、相手がどんな気持ちかを考える活動もしました。「悲しそうかな」「怒ってるかな」など、相手の気持ちを察する活動です。最後に、先生の「気持ち当てクイズ」も行いました。先生の演技やジェスチャーを見て、どんな気持ちかを考え、発表しました。ちょっと大げさな先生の演技に、たくさんの子が気持ちを想像して発表していました。

相手の気持ちを察することは、簡単ではないかもしれません。でも、このような活動や疑似体験を通して、気持ちを察して思いやりのある言葉かけや行動ができるようにしていきたいです。

「学校の危険をさがそう」をめあてに、KYT（危険予知トレーニング）の授業を行いました。清掃時間の場面写真を見て、危険だと思うところを取り出し、どうしたらよいかを考えました。いつも自分たちが取り組んでいる清掃の風景ですが、客観的にみると、危険なところがいっぱいです。また、自分たちの清掃の仕方をベースに、こうするとよいという意見も出されました。

身の回りの危険を予知し、けがや事故を未然に防いでいくことの大切さをも学びました。

道徳の授業で、「雨降り」の話を読み、だれに対しても優しく接することの大切さについて考えました。登場人物たちのやりとりのように、人によって態度を変えたり、好き嫌いを態度や言葉に出してしまう場面はありがちです。「嫌な態度をとってしまっていけなかった」「どうしてあんなことを言ってしまったんだろう」と、登場人物の後悔の気持ちに立った意見が多く出されました。誰に対しても同じように，態度を変えることなく親切に接することの大切さを感じた時間となりました。友達への言葉、大切にしていこうね。

6年生は、総合的な学習の時間に取り組んできたSDGｓのまとめを、作品展の作品として展示しました。今日は、仲間の作品を鑑賞しました。調べた国もSDGｓのテーマも内容もみんな違っていて、見ごたえがあります。真剣な眼差しで仲間の作品を見ながら、感じたこと、学んだことをまとめました。SDGｓの奥の深さを感じた時間でした。

ピアサポートの授業を行いました。今日は「聞き上手になろう」をめあてに活動に取り組みました。自己紹介をし合って、相手の話をしっかり聞くにはどうしたらよいかを考えました。「話しかけられたら、今やっていることをやめ、相手の目を見て、うなずきながら、最後まで聞く」を意識して、実際に自己紹介をしました。最後にお互いの聞き方を評価しました。ペアの相手から〇をもらってうれしそうでした。

ピアは「仲間」、サポートは「支援」を意味します。仲間と仲良くするために、「相手の話を聞けるとよいですね。　

給食の時間が始まりました。今日の献立は、ご飯、牛乳、ビーフンスープ、たらのチリソースかけです。チリソースといえば、えびのチリソースを思い浮かべる人が多いかもしれませんが、たらなどの白身魚にもよく合います。給食では、トマトケチャップを使用しているため、甘味があり、食べやすくなっています。

写真は2年生の準備の様子です。当番も待っている子も協力して準備ができて、手際よく進んでいました。今日はビーフンがお椀から飛び出しそうでしたが、丁寧に配膳していました。準備が整い、笑顔で「いただきます！」