先生に教えてもらいながら、折り紙を折っていました。
友達を手伝う姿もほほえましい。
出来上がったかわいいサンタたちは、さて、だれのためのプレゼントでしょうか…？

音楽室から明るい歌声が聞こえてきました。

♪あわてんぼうのサンタクロース〜
　真っ赤なお鼻のトナカイさんは〜
楽しいクリスマスソングが……

一緒に歌っていると心もワクワクしてきます。
もうすぐクリスマス。２学期も終わりですね。

音楽の授業の様子です。鍵盤ハーモニカを演奏しています。タンギングや指使いに気を付けて練習しました。

　電気を通すものと通さないものを調べました。ガラスのコップや、鉄くぎ、アルミ缶など、どんなものが電気を通すのか、実験しました。電気が通ると、豆電球に明かりがつきます。予想と実験の結果がちがうと、おどろきの声が上がっていました。

今日から冬休みの図書の貸し出しが開始しました。お気に入りの本を手に取りみんな嬉しそうです。冬休みは１人に２冊借りることができます。冬休みを利用して、たくさん本を読んでくださいね。

理科で「てこのはたらき」の学習のまとめとして、モビール作りを行いました。支点の位置を調節しながらつり合う位置を探しながら、モビールを完成させました。出来上がりのモビールを持ってすごく嬉しそうにしていました。「モビールもてこのはたらきが関係しているとは・・・」てこのはたらきの学習を行った子ども達は、「なるほど」と納得しながら、支点の位置に着目して理解を深めることができました。

　今週は人権週間でたくさん人権のことについて考えてきました。
　今日はDVDを見て、好き嫌いはしない、仲間外れはしないなどのことについてクラスで話し合うことができました。
　これからも考えていこうね。

　今日の６時間目に、図書館の司書の先生に食べ物に関係する本の紹介をブックトーク形式で行ってもらいました。
　大豆や米、麦、牛乳などがどのような食品になるのかが分かる本を紹介してもらいました。大豆やトウモロコシは本物を見せてもらったので、国語の時間に勉強してきたことが実感できました。食品に関するクイズは難問もあり、楽しむことができました。

長縄跳びの八の字跳びと８回跳びの記録更新を目指して、練習を行いました。八の字跳びでは、前の人に続いて連続で縄に入ることが課題になってくるのですが、みんな上手に次々に縄を跳びこしていきました。今日は、八の字跳びで見事３１回連続跳び、記録更新することができました。

６年生と一緒にクロームブックを使ってクリスマスカードを作りました。お兄さん、お姉さんに優しく教えてもらって、楽しく取り組むことができました。好きな絵を選んだり、写真をのせたりして、オリジナルのクリスマスカードができました。

　ひさしぶりのペアふれあい活動がありました。５年生のペアと一緒に、ドッジボール大会を行いました。みんな、とても楽しそうに活動していました。

　

ペアふれあいタイムが行われました。久しぶりのペア交流です。今回は、もうすぐ「クリスマス」ということで、ペアの１年生にクリスマスカードを作ることになりました。タブレットを使って、ペアのお友達の写真を撮影してカードに差し込む、その他に好きな食べ物やスポーツ、キャラクター等を聞いて、タブレットの画像からお気に入りのイラストや写真を１年生に選んでもらって挿入する、という方法でカード作りを行いました。カードはもう少し、アレンジを加え後日１年生に届けます。楽しみにしていてくださいね。
それにしてもペア活動中の１年生と６年生の姿は本当にほのぼのとしていて、見ている方も思わず笑顔になりました。とてもすてきな時間を過ごすことができました。

　

今日は中間放課に4年生と一緒に楽しく遊びました。
4年生とのペアふれあいで、さらに仲良くなることができました。
また遊べるといいね。

　今日は、ペア学年の２年生と中間放課に運動場で遊びました。２年生に優しく接する姿勢からお兄さん、お姉さんとしての成長した姿を感じました。とても頼もしく感じました。

導線で豆電球と乾電池をつなぎます。
ピカッと光ると子どもたちの目も輝きます。
その後、ノートに分かったことを書き込みました。
さあ、電気が流れる仕組みは分かったかな？

　算数では面積を学習しています。公式を使って面積を求めることができるようになりましたが、今日は1平方メートルはどのくらいなのかを知るため、新聞紙で作ってみました。
　「思っていたより広いな」と作ってみて驚いていました。

　理科の学習では、温度によって空気の体積や水の体積が変わるのか実験をしました。試験管を氷水につけたり、お湯につけたりして、様子を観察しました。体積が変わるのがよく分かりました。

算数で「比例」の学習を行っています。今日は、２本の直線が引かれたグラフから、様々なことを読み取りました。最後の問題は、グラフには表示されていない数についてでした。「さぁ、どうやって考えれば答えが導き出せるかな」これまでに学習した「速さ」を使って考えた人、「比例式」を使って考えた人、「グラフにない数でも、工夫すればグラフから導き出すことができる」ことを説明してくれた人、いろいろな考えた方が発表され、聞いていた人は、思わず「なるほど」「すごい」と友達の説明に納得し、理解を深めることができました。