子ども達は講師の方に教えてもらいながら真剣に色を付ける作業を行いました。
　体験が終わったあとも「楽しかった」や「家に早くもって帰りたい」などの言葉が子供たちから出ていました。

今日、書写の時間に年賀状を書きました。親戚や遠方に住んでいる方、お世話になった方などに新年のあいさつをきれいな字で書くことができました。

５年生が名古屋友禅染体験をしました。
伝統工芸に親しむよい機会です。色差し、染める工程を体験しました。
アイロンやドライヤーを使っての制作となりましたが、日本の伝統工芸の奥深さを体感できたと思います。講師のみなさん、ご指導をありがとうございました。

リズム縄跳びをやりました。リズムに合わせて楽しそうに両足とびやかけ足とび、あやとびなどをしました。一つでも上の級を目指して練習していました。

　最近のうれしかった出来事や驚いたことなど、心を動かされたことについての詩を考えました。詩の工夫を取り入れながら、一人ひとりのすてきな詩が完成しました。

国語の授業では「おかゆのおなべ」の読み取りをしています。
先生の発問に対して、挙手し、自分の考えを述べています。発表した友達の考えに、ハンドサインで意思表示をしています。
テンポよく授業が展開されています。１年生の成長を感じました。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　とうじのみそしる　ハンバーグのれんこんあんかけ　みかん　でした。
今日は12月22日（水）に迎える「冬至」の日にちなんだ献立でした。冬至は、１年のうち最も夜が長く、昼が短い日です。今日の「とうじのみそしる」にはかぼちゃが入っていますが、冬至の日はかぼちゃを食べる風習があり、それにちなんだものです。一説では、昔は冬に収穫できる野菜が少なく、夏に収穫して冬まで保存がきくかぼちゃを、風邪予防のため冬に食べていたのが風習になったそうです。
また、今日の給食にも登場したにんじん、れんこん、みかん、なんきん（かぼちゃの別名です）など、「ん」のつく食べ物を冬至の日に食べることで、運気がＵＰする「運盛り」という風習もあります。かぼちゃや「ん」のつくものをしっかり食べて、元気いっぱい運いっぱいに年末年始を迎えられるといいですね。
今日も美味しくいただきました。

講師に日本伝統工芸士の方を招いて名古屋友禅染体験を行っています。始めに、どのようなものに友禅染が使われているか、作業の行程のお話を聞き、作業に入りました。色を付ける作業では、緊張感が伝わります。

国語のテストに取り組んでいます。
集中して問題と向き合っています。

算数では、「なんばんめ」を求める問題に取り組んでいます。
「まえから・・・」ということばにも注意し、練習問題に励んでいます。

家庭科の調理実習に向けて、班での計画が進んでいます。
分担を決め、協力して進めていけるように話し合っています。

図工での制作も大詰めです。
ステージ上の飾りつけも順調のようです。

アンケートにこたえます。
今回は、タブレット端末を利用しています。
先生の説明を聞きながら、真剣に取り組んでいます。

漢字テストに取り組んでいます。
２学期学習した漢字は、今学期中にマスターできるといいですね。

　年賀状を作成しました。書写で学習した宛名の書き方を思い出しながら、心を込めて書きました。

図工で小学校の思い出を版画で表しています。色を付けるところをしっかりと彫っています。３学期に刷るので完成が楽しみですね！！

来月に公開する授業研究会に向けて現職教育を行いました。
ここでもタブレット端末を利用します。新しい形の意見交流会、協議会です。
子どもたちが授業で行うものと同じです。ことばのニュアンスまで正しく伝えあうという点では、難しいです。でも、時間短縮、意見の共有という点では、よい方法と考えます。タブレットを使いこなすためにも必要です。日々、子どもたちのために、よい授業を行うために研修を積み重ねています。

年賀状書きに取り組んでいます。
思いを届けられるよう、気持ちを込めて書いています。
年賀状の受付は１５日から始まっています。２５日までに投函すれば、元日に届くそうです。

リズムなわとびのほかにも長なわとびに取り組んでいます。
入るポイントをつかめば大丈夫です。
８の字跳びにもチャレンジしてほしいです。

スクラッチを利用したプログラミング。
ずいぶん慣れてきたようです。複雑な動きのプログラミングにも挑戦しています。