５年生の家庭科の授業では、『自分にできそうな家庭の仕事を見つけよう』というめあてで学習に取り組んでいます。「食器洗いをしました。」「くつを整頓しました。」などの発表があり、家族の一員として一生懸命取り組もうとしています。
　ある子は、お母さんに「こんなことまでできるようになったんだね！」と言われたそうで、とても嬉しそうにしていました。各ご家庭でも、温かく見守っていただけたらと思います。

本時のめあては「かけ算の積の大きさについて調べよう」です。かける数によって積がかけられる数よりも、大きくなるか、小さくなるか、等しくなるかという学習内容です。いろいろな数で試しながら、調べました。すると、ある児童が「かける数が１より小さい場合は積がかけられる数より小さくなる」という発見をしたのを皮切りに、かける数が１より大きい場合、１の場合を理解していました。

理科では、晴れの日と雨の日の気温をグラフに表しました。

自分たちで測った気温を振り返り、それぞれを折れ線グラフに表しました。

算数で学習したことをいかして、一人一人丁寧にグラフをかいていました。

２つのグラフを比べると、晴れの日の気温の変化は、
雨や曇りの日の気温の変化よりも大きいことがわかりましたね。

　音楽の授業では、コロナ対策として、リコーダーの代わりに木琴で演奏をしています。今日は、「マルセリーノの歌」を練習しました。リコーダーの音色とは一味違う、木琴特有の美しい音色が音楽室中に響いていました。

ピーマンの苗植えをしました。カップから慣れた手つきで苗を取り出し、優しく土をかぶせることができました。これから、みんなで協力して、水やりや草むしりをして育てていきます。

　国語辞典の使い方を学習しました。１０００ページ以上ある国語辞典から、調べたい言葉を素早く調べることができる方法を学び、意欲的に調べる姿が見られました。とても楽しそうな姿がたくさん見られ、よい学習となりました。

　整数×小数を、これまでに習ったことを元に、考えながら解くことができました。今日習ったことをしっかりと身につけ、これから習う小数×小数の問題の解き方に取り組んでいきます。

算数で何番目の勉強をしました。最初は右と左を迷う子も少しいましたが、元気に手を挙げて、みんなの前で上手に発表することができました。

　現在、愛知県内の新型コロナウイルス感染症は、過去最高の感染者が報告される状況であり、各家庭におかれては感染予防意識を一層高めて生活されていることと存じます。
つきましては、新型コロナウイルス感染症から子供たちを守り、学校で安心・安全な生活を送ることができるよう、下記についてご理解、ご協力をお願いします。

１　同居家族に風邪症状が見られる場合、登校を控えるようにしてください。

２　同居家族が濃厚接触者に特定された場合、当該家族の陰性が判明するまでは登校させないようにしてください。
※２の指示が出た場合は、必ず速やかに学校へ連絡をしてください。

３　上記の２の場合以外にも同居家族等が体調不良等でPCR検査等を受ける場合は、必ず速やかに学校へ連絡をしてください。

○ 平日の連絡先　　今伊勢小学校（０５８６）２８−８７１９
○ 週休日の連絡先　学校教育課　（０５８６）８５−７０７３

本時のめあては「文字を使って表された式の意味を考えよう」です。授業の終盤に、１辺がｘｃｍの正方形の色紙が４枚、それぞれの一部が重なっている図で、先生から「ｘ×４は何を表していますか」という問題が出されました。ある子が「正方形２個分の面積」と答えたときに、先生から「１辺が５ｃｍだったら、正方形の面積はどうなりますか」という切り返しがあり、黒板上で実際に計算し、しだいに子どもたちが間違いに気づいていきました。他にも同じように間違えていた子がいたので、全体の理解度を高めるのにとても役立つミスでした。クラス全体で感謝の拍手が起こり、子どもたちが安心した雰囲気の中、学習を進めていました。

音楽の鑑賞の授業です。本時のめあては「強さやはやさのへんかをかんじて、からだをうごかしながらきこう」です。子どもたちはいろいろな曲の感じを思いのままにとらえ、体全体を使って楽しく表現していました。緊急事態宣言が出され、音楽の学習内容が制限されていますが、楽しく学習できるように工夫していきます。

初めての体力テストに向けて、体育の時間に種目の練習をしています。安全な取り組み方、記録の伸ばし方を考えながら練習しています。

　子どもたちは、投運動の経験が少ないようで、投げることが難しかったようです。今週の体育では、投げ方の練習をする予定です。練習を生かして、自分の記録を伸ばしていきましょう。

今日は学校たんけんをしました。
グループの友達と学校中をたんけんし、どんな教室があるか、その中にはどんな物があるのかを見つけてきました。

　社会科の授業で、町探検に出かけました。今日は、東西コースを歩きました。まず最初に、学校の西側にある今伊勢駅に行きました。JRと名鉄の電車が走る様子を見ました。その後、今伊勢郵便局を通り、学校の東側にある変電所を見ました。最後に、古墳を見て学校へ戻ってきました。
　教室に戻り、見つけたこと気づいたことなどをふりかえりシートにまとめました。

　交流学級のみんなと一緒に校区探検に行きました。日頃何気なく歩いている道の周りに、おもしろいものがたくさんありました。
　いっぱい歩いて疲れたけれど、今伊勢小学校区について、楽しく勉強することができました。

　後悔しないために、日ごろから大切にしなければならないのは、どんなことなのかを「なれなかったリレーの選手」という資料で話し合いました。最後に自分の生活で見直したいのはどんなところか、一人一人考えることができました。

　地震と地震による火災を想定して、避難訓練を行いました。
もしもの時に身を守る方法と避難経路を確認し、実際に避難する訓練を真剣に行うことができました。
　身を守るための愛言葉「お（おさない）は（はしらない）し（しゃべらない）も（もどらない）」を覚え、全員が安全に避難できるよう継続して訓練を行っていきます。

　今年度、本校では教師の発問や切り返しの仕方に重点を置き、児童が問題解決に向けて主体的に取り組むことができる授業実践を行っています。
　２つの都市の月別気温の変化を１つのグラフに表わす学習では、「こっちのグラフはお山型」「こっちはお鍋型」と子どもたちが名付け、２つの折れ線グラフを比較して、気づいたことを発表し合っていました。
　新たな気づきや疑問に思うことが見つかるなど、子どもたちの発言によって深まる学びを実感した授業でした。

　現職教育長の先生から授業改善チェックシートが示され、全職員が日々の授業について振り返りを行いました。
　そこから課題を見つけるとともに、子どもたちにとって「わかる、できる、身につく授業」の実現を目指した実践研究の方向性について確認しました。

　今日の道徳の授業では、「あいさつって」という教材で、「あいさつや礼儀がなぜ大切なのか」について考えました。
　子どもたちは教材を読み、あいさつをする側、される側の気持ちを考えることで、あいさつがなぜ大切なのか考えました。また、自分の普段の生活に目を向け、今後どのようにしていきたいか、気持ちを新たにしていました。