インターネットで、修学旅行の調べ学習を行いました。修学旅行が楽しみですね。

本日、3年生の総合の時間に、修学旅行のしおりの読み合わせを行いました。日程と、新幹線やバスの座席、持ち物の確認をしました。計画的に準備を始めましょう。

３年生の英語の授業の様子です。先生が机間指導をして、個々の生徒の質問に答えています。

３年生の国語の授業の様子です。教科書の作品に登場する修道士の人物像を読み取る勉強をしました。

３年生の英語の授業の様子です。授業はテンポよく進んでいきますが、生徒は熱心に先生の説明を聞いて、しっかりとまとめていくことができました。

３年生の国語の授業の様子です。登場人物の人物像を読み取る勉強をしました。

２年生の英語の授業の様子です。未来を表す英語の表現方法を学びました。

２年生の数学の授業の様子です。多項式の難しい計算練習にチャレンジしています。

２年生の英語の授業の様子です。自分のゴールデンウィークの予定を英語で伝える練習をしました。

２年生の国語の授業の様子です。登場人物の気持ちについて考えることができました。

２年生の数学の授業の様子です。多項式の計算の仕方を勉強しています。練習問題にもたくさんチャレンジしました。

１年生の理科の授業の様子です。これまで勉強してきたことのまとめの問題にチャレンジしました。

１年生の技術の授業の様子です。１０年後の未来に技術がどのように進化しているのかを予測し、みんなで考えました。

１年生の家庭科の授業の様子です。食事の役割について勉強をしました。

１年生の国語の授業の様子です。登場人物の関係に注目して、場面を表にまとめていきました。

１年生の数学の授業の様子です。正の数の加法や減法の勉強を進めています。

１年生の理科の授業の様子です。形の違う花の共通するつくりを見つけて、表にまとめました。

朝方は結構寒かったのですが、登校時はポカポカ陽気になり、青空の下での登校となりました。今日も一日学校生活を充実させていきましょう。

中中生のみなさん、桜の花といえば春の代名詞のような植物です。そんな美しい花が終わったらサクランボの実がなる桜があることを知っていますか。
もしかしたらスーパーでパックに入った「サクランボ」しか知らなくて、木になっている様子を見たことがないという人がいるかもしれませんね。

日本で育てられているサクランボの実がなる木は、ほとんどがセイヨウミザクラ(西洋実桜)という種類になるそうです。このサクランボの木に咲く花は白のみだそうですから、ピンクの花が咲いている桜はサクランボの実がなりません。

校長先生の家の庭にはサクランボの実がなる木があって、大きな植木鉢に植えてあったのですが、植木鉢の底を突き破って地面に根を張ってしまったようです。ずいぶん前に花を咲かせていましたが、確かに花は白色でした。暖かいので例年よりはやくサクランボの実が赤くなったように思います。今日、赤くなった実を収穫して食べてみましたが、甘くておいしかったです。

中部中学校のプールの前にある桜も小さな実はつけていますが、サクランボのような大きな実にはなりません。一度プール前の桜も観察してみてください。ただし、葉桜になると毛虫がでてきます。これは毛虫が桜の葉を好むためです。これからは、毛虫に注意です。

　俳人・高浜虚子（たかはま・きょし）は、「俳句は極楽の文学だ」と言いました。俳句を作ったり読んだりすると、幸せな気持ちになるということ。もちろん、元気な句ばかりではなく、悲しい句やさびしい句もあるのですが、不思議とほのかな明るさをたたえているのです。

2021年４月２１日（水）読売新聞朝刊の「こども俳句」を紹介します。

一つだけ　咲くのがおそい　チューリップ
（小学校３年生の作品）
※ならんでいる中で、ひとつだけまだ、ひらかないチューリップがあるのです。「どうしたのかな」と心配する気持ちや、「がんばって早く咲いてね」と応援する気持ちが、はっきりと書いていないのに、ちゃんと伝わってきますね。

おひな様　地震のせいで　鼻欠ける
（小学校６年生の作品）
※陶器でできたおひな様なのでしょう。地震で倒れてしまい、鼻が取れてしまったのです。おひな様の端正な顔立ちの、すっととおった鼻筋をそこなってしまったのはなんとも惜しいこと。さびしい眺めだけれど、魅力的な一句です。

菜の花は　あかるくてらす　お母さん
（小学校５年生の作品）
※家の中を明るくしてくれるすてきなお母さんを、菜の花にたとえたのです。菜の花のすこやかな黄色が思い浮かぶことで、お母さんがどんな人か、しらない人にも想像できるように作られているのが素晴らしいです。

葉桜の　下でおもいっきり　こけちゃった
（小学校４年生の作品）
※「こけちゃった」といっているわりには、ネガティブな印象はぜんぜんありません。葉桜の下でなら、ころんでもかまわないとすら思わせるところが、この句の面白さ。初夏を告げる季語の「葉桜」が、景色のすべてを輝かせているのです。

給食を　毎日おかわり　進級す
（小学校６生の作品）
※進級への思いを俳句に込めてくれました。この句は「毎日」というところに成長期のパワーを感じて圧倒されました。中学に向け、もりもり食べて、ぐんぐん育っていくのでしょうね。頼もしい！


桜の木　根まで太いな　はみ出てる
（小学校４年生の作品）
※幹がふとぶととして、立派な桜。人があまりかえりみることのない、その根っこまで見ているのが、創作者の態度として立派です。地面からはみ出た根の太さをいうことで、その桜の大きさや、花のひろがりまでイメージさせます。

【言葉のテクニック】　動詞削り言いたいこと絞る

俳句の動詞は、一つの句に一つが理想的と言われます。「シート引き　弁当並べ　桜見る」などと、動詞が多いと、説明的になるのです。動詞を削って、言いたいことを絞りましょう。
少ない動詞を、どれほどうまく使えるか。俳句作りのセンスが問われます。次にあげるのは、お手本の句です。
チューリップ花びら外れかけてをり　　波多野爽波（はたの　そうは）
チューリップ花がおとろえると、花びらが少しずつ散ります。それを、「外れる」という動詞を使って表したのです。「散る」「落ちる」「取れる」と、似た意味の他の動詞だと、平凡になってしまいます。「外れる」の動詞は、「部品が外れる」などと硬いものについて使うので、花の終わりの、命の薄れた感じをよく再現しています。
　
（読売新聞２０２１年４月２１日朝刊より）

中中生のみなさん。少しでも幸せな気持ちになれるように、俳句を作ったり読んだりしてみてはどうでしょうか。