算数の学習の最初に、音声計算をやっています。「継続は力なり」ぐんぐんと計算力がついています。

麦ご飯
牛乳
サンバール
豚肉のカレー風味から揚げ

　サンバールは、南インドで食べられているスープで、スパイスを使い、豆と野菜を煮込んだものです。インド料理は、いろいろな豆を使うことが特徴の一つですが、今日のサンバールにはレンズ豆が入っています。レンズ豆は、大きさが数ミリほどの小さな豆でレンズのように平たい形をしています。
　ごちそうさまでした。

国語の「じどう車くらべ」という単元では、学習の最後に、働く車の中から好きなものを選んでじどう車ずかんを作りました。
どんな仕事をしているのか、そのためにどんなつくりになっているのかを上手に
まとめることができました。
完成したじどう車ずかんは、グループで発表したあと、代表の子がクラス全体の場で紹介してくれました。

ぐっと冷え込んだ朝でしたが、児童会役員や代表委員が、門に立って元気よくあいさつをしていました。今日も１日さわやかに過ごせそうです。

　1年生は、自分たちで作ったおもちゃで遊びました。
　おもちゃの工夫をしたところを発表したり、みんなで遊んだおもちゃについてまとめました。

　5,6年生でパソコンを使った授業を行っていました。
　5年生は、社会の授業で、自分の考えを書き込んでいました。
　6年生は、算数の授業で、パソコンを使って、比例のグラフをかきました。
　いろいろな教科で、パソコンを活用しています。

ご飯
牛乳
吉野汁
揚げ鶏丼の具

　今日の揚げ鶏丼の具は、鶏肉に下味をつけてから衣をまぶして揚げ、いためたねぎやピーマンと一緒に、さとう、しょうゆなどを使って甘めの味付けに仕上げました。ごはんにかけてもおいしくいただけるように味付けの工夫がしてあります。
　ごちそうさまでした。

１年生の道徳の時間では、役割演技を通して、「よくないことをしているのを見たらどうするとよいか」について考えました。

家庭科の学習で、ナップサックづくりをしています。今日は、まち針で布を止めました。ミシンを使って縫います。出来上がりが楽しみです。

　担任の先生による読み書きせがありました。先生の選んだ本に興味津々で聞き入っていました。

　今日は２年４組で食育指導があり、朝ごはんの大切さについて学びました。
　朝ごはんを食べると「体のスイッチ」「頭のスイッチ」「おなかのスイッチ」の３つのスイッチが入ることを初めて知りました。また、３つのスイッチを入れるためには、肉や米、果物などをバランスよく食べることが大切だということも学びました。
　毎日朝ごはんを食べて、元気に生活したいですね！

愛知の大根葉ご飯
牛乳
愛知のかきたま汁
愛知の根菜コロッケ

　今日は、「愛知を食べる学校給食の日」です。愛知のかきたま汁に使われている卵、みつば、はくさいと愛知の根菜コロッケに使われているごぼう、にんじんは愛知県産の食材です。地元の恵みを味わって食べましょう。
　ごちそうさまでした。

１枚の板で、彫って刷ってを繰り返す多版多色刷りに取り組んでいます。インクをつけて、バレンでこすった後、どんな風にできているのかな？とわくわくします。完成まであと少しとなりました。

　6年生の研究授業も最後になりました。
　今日は、2つのグラフを使って、時間や距離、速さについて違いを比べる問題でした。
　基本的な問題をみんなで考えた後、応用問題については自分たちで考え、友達との意見を交換しました。みんな活発に話し合いに参加でき、意見を交換することができました。

どんぐり読書まつりの一環として、今朝は先生による読み聞かせがありました。３年１組では、「こころはどこにある？」という本を読んでいました。担任の先生に、「どこにあると思う？」と問われると、どう答えようかと考えていました。
　担任の先生による読み聞かせは、どのクラスもとても嬉しそうに聞き入っていました。
写真は、１，３，５年生の様子です。

　どんぐり読書まつりの一環として、今朝は先生による読み聞かせがありました。
　みんな真剣にお話に聞き入っていましたね。
　写真は、2,4,6年生の様子です。

　今日の夕方から夜にかけて、東の空で部分月食が見られます。
　部分月食ですが、食の最大が0.98なのでかなり大きく欠けます。
　4年生や6年生の理科で月の学習をします。
　この機会に親子で観察されてはいかがでしょうか。
　(画像は名古屋市科学館さんのHPより)

　6年生の図工では、自分の未来の姿を粘土を使って表現しています。
　自分の夢や将来なりたい職業を上手に作っていました。

　昨日と今日の朝の時間に募金活動をしました。
　みんなのためにと心を込めて、取り組むことができました。

　ご協力ありがとうございました！

　算数「比例と反比例」の学習で、研究授業を行いました。子どもたちは積極的に学習に取り組むことができました。