イタリア国際交流がありました。講師の先生から、イタリアの学校やイタリアでの動物の鳴き声クイズなど、楽しみながらイタリアの文化について触れることができました。特に、イタリアの学校では、おやつの時間があることに、子どもたちは、「うらやましい！」と言っていました。

　今日のこんだては、チキンピラフ・牛乳・ポトフ・コロッケ　でした。

　ポトフはもともとフランスの家庭料理で、ポトフーともいいます。かたまりの牛肉や大きく切った野菜をコトコトと時間をかけて煮込みます。ポットは「鍋や壺」、フーは「火」を表し、『火にかけた鍋』といった意味になります。給食では、大きく切った野菜やウインナーをコンソメでじっくり煮込んでいます。今日は冬が旬の「かぶ」が入っていました。素材の味を感じながら、おいしくいただきました。

　繰り下がりのあるひき算の学習が始まりました。色々なやり方を自分で考え、一生懸命に伝えようとする姿をみられました。

　最後には、「は・か・せ」を合言葉に、１番良さそうな方法を選ぶことができました。よくがんばりましたね。

　イタリアの小学校のこと、動物の鳴き声を教えてもらいました。

自分たちの小学校生活とは、違うところばかりで、驚いていました。動物の鳴き声も、自分たちが思っているのと全然違っていました。

たくさんのクイズに挑戦しながら、イタリアのことを学べました。

　イタリアと日本の学校の違いや、イタリアの食生活について勉強しました。イタリアでは、休み時間におやつを食べていいことや、朝ごはんから甘いものを食べると聞き、「いいな〜」とうらやましそうにしていました。

　クロムブックを使って。

　給食の時間。

　体育の授業では、バレーボールを行っています。入念に準備体操をした後、基礎の練習をしました。少しずつですが、仲間がうけやすいところにボールをあげたり、狙ったところにボールをうてるようになってきました。

　放送朝礼での表彰。

　給食の様子。

地域の民生委員の方が来校されました。
校内巡視・授業参観を行い、学校の現状をお話しし、情報交換をしました。

　外部講師の方に来ていただき、人権について学びました。
　人KENまもるくんとあゆみちゃんのことやSOSミニレターについて教えてもらいました。
　動画では、人と関わる上で自分の気持ちを伝えることや相手の気持ちを考える大切さについて学びました。

　数図ブロックを使って、「１３−９」のやり方を考えました。繰り下がりのあるひき算は初めてでしたが、いろいろなやり方で答えを出すことができました。

　話を聞く姿勢やプリントの書き方など、授業態度も格好良かったですよ。

体育の授業では、バスケットボールを行っています。基礎練習が終わったあと、シュート練習を重点的に練習をしました。少しずつですが、良いフォームでシュートが打てるようになっています。

　作ったごはんとみそ汁をさっそくみんなで食べました。自分で作ったごはんは、とても美味しそうでした。

　５年生の家庭科の授業では、調理実習を行っています。今回は、ごはんとみそ汁です。みんなで協力し、材料を切り、分量をしっかり測って鍋に火をかけ、一生懸命調理しました。

３年生の体育では、ポートボールに取り組んでいます。

バスケットに似ていますが、ゴールはリングではなく、ゴール台の上に立っている人です。

相手が受け取りやすいボールはどんなボールなのか、シュートを打ちやすい位置はどこなのか。

頭と体をいっぱい使ってゲームをすることができましたね。

　ICTの先生に来ていただき、インターネットの使い方の使い方について話を聞きました。
インターネットなどチャット機能で、もめ事が起こらないようにするとどうするとよいか、危険なサイトにつながらないようにするにはどうすればよいかなど、教えてもらいました。

図画工作の学習で、「空き容器のへんしん」に取り組んでいます。計画書をもとに、楽しみながら作りました。容器や飾り付けの準備にご協力いただき、ありがとうございました。

　今日のこんだては、スライスパン・牛乳・チキンビーンズ・ボロニアステーキ・やさいソテー・チョコクリーム　でした。

　今日はスライスパンが２通りの食べ方にできる献立でした。一つは、ボロニアステーキと野菜ソテーをはさんで、豪華なサンドウィッチ風に。もう一つは、チョコクリームをパンに塗って、チョコパンにして食べることもできます。
　１枚ずつ、味の変化を楽しみながら、おいしくいただきました。

　かけ算の筆算の学習を始めました。
　順番にかけていく方法を唱えながら計算の仕方を学んでいきました。
　〔３けた」×〔１けた」の筆算も、すらすら解けるようになりました。

　算数の時間に、繰り下がりのあるひき算をしました。
　「ばらからひけない」ときは、どのように計算をしていけばよいかを考えていきました。数図ブロックを動かして、いろんな考え方が出てきました。子どもたちは、上手に説明もできました。