岐阜県博物館見学の後は、ハイキングをしました。約30分の山道で、へとへとになりました。
　お弁当の後は、大型遊具で遊びました。ハイキングの疲れを忘れて、みんな夢中で遊んでいました。

　武士のカブトをしめる紐や生活のいろいろなところに使われている組紐作りに挑戦です。
　空いたところに毛糸を入れて行きます。コツを掴んで自分でどんどんと進めています。

　岐阜県博物館の方から、化石や恐竜の話をしていただきました。指の数や歯の形から、獲物の捉え方や食べ方がわかりました。

　岐阜県博物館につきました。

　博物館の方の話を聞き、これから広場で秋見つけをします。秋見つけカードに丸つけて、縦横ななめが揃いビンゴになることを目指します。

　無事全ての見学を終え、帰りのバスに乗車しました。
バスの中では、七宝焼アートヴィレッジの体験学習で作ったキーホルダーが配られました。大切に使います。

　トヨタ産業技術記念館に到着しました。先に見学するクラスとテクノランドで遊ぶクラスと分かれて回ります。テクノランドでは、風力や動力を感じながら楽しんでいます。

　七宝焼アートヴィレッジに展示されている様々な美しい七宝焼の作品や、職人の方の技を見学しました。
　その後、少し早いですがお弁当の時間にしました。感染症対策のため、しっかりと間隔を空け、静かに会食しました。

　この後トヨタ産業技術記念館に向かいます。

　学校であらかじめ下書きした紙を見ながら、七宝焼体験をしました。できた作品は、世界に１つだけの素晴らしいものばかり。出来上がりを楽しみに、七宝焼アートヴィレッジの見学をします。

　５年生は七宝焼アートヴィレッジへ向けて出発しました。感染症対策をバッチリして、静かにバスに乗っています。言葉は発しなくても、楽しみでワクワクしている気持ちが、ニコニコの表情からわかります。

　今日は、ランドセルではなくリュックサックでの登校です。１年生から５年生が社会見学に出かけます。天気予報では、今は曇りですが、これから回復してくるようです。

　１・２年生（愛・地球博記念公園）
　３年生（岐阜県博物館）
　４年生（木曽三川公園）
　５年生（七宝焼きアートヴィレッジ、トヨタ産業記念館）

　今日は、一場面で、玄関に座っているときのがまくんの気持ちを考えて音読をしました。子どもたちは、お手紙をもらえない悲しさだけではなく、「ぼくなんか…」というセリフから少し拗ねるようながまくんの様子を読みとっていました。そんながまくんの様子を見たかえるくんの気持ちも考えました。発表では、がまくんやかえるくんになりきって話すことができました。

　６日から「どんぐり読書週間」が始まりました。今日は図書委員によるオンライン読み聞かせがありました。今日、本を読んだのは４年生の図書委員でした。読んだのは「なぁなぁ、あそぼ〜！」という本でした。どんぐり読書週間は１９日（火）までです。良い本をたくさん読んでほしいと思います。

　日によって見える月の形が違うのはなぜかを調べました。ボールを月に見立てて、照明を当てます。ボールを持っている人が地球だということをきちんと理解すると、「そういうことか！」「わかった！」と、納得しながら学習に参加していました。

　今日の算数では、繰り上がりのある足し算の計算の仕方を考えました。数図ブロックを使って考えると、１０のまとまりを作って計算するとよいことに気付きました。これからだんだん計算が難しくなっていきます。今日の内容をしっかりと復習しておきましょう。

　図工では、透明な入れ物を使って、動物を作りました。中にはLEDライトを入れて、光る動物を鑑賞しました。

　流れる水の働きについて、校庭で小さな川を作って調べました。流れる水の速さや、土がどうなるか、どこが削れるかなどを、実験から学びました。最初の予想と違ったこともあり、子どもたちは「すごい！」と驚いていました。班で協力して実験を行う「心の学び」、実験から考察する「賢さの学び」、試行錯誤しながら実験に挑戦しようとする「たくましさの学び」です。この３つの「学び」は１学期の始業式の日に校長先生からお話がありましたね。もうすぐ、５年生後期になります。６年生にだんだん近づいてきました。これからも、５年生みんな１つのＷＡになり、たくさん学んで、たくさん成長していきましょう。

　今年のノーベル物理学賞にアメリカ・プリンストン大学上席研究員の真鍋淑郎さん（90）が選ばれました。
　真鍋さんは地球温暖化研究の先駆的存在で１９５０年代末からアメリカにわたり、コンピュータを用いて気候の変動を分析する研究分野を開拓しました。その後、二酸化炭素濃度の上昇が大気や海洋に及ぼす影響を世界に先駆けて研究し、現代の地球温暖化予測の枠組みを築きました。長年の地道な研究の成果です。

　大和南小学校では、今日も生活委員会が朝のあいさつ運動に取り組んでいます。「地道徹底」、そして「凡事徹底」です。

　流れる水の働きを調べる実験をしました。自分達で予想した流す、運ぶ、削る働きの他に、積もらせる働きがあることに気づきました。グループで協力して準備をしたり、実験を行ったりして、楽しく、しっかり活動できました。

　今日の体育は体育館で跳び箱運動でした。来週に開脚飛び、抱え込み跳び、台上前転のテストを行うので、それに向けた練習に取り組みました。一つでも高い段を跳べるように練習する児童、特異な技をよりきれいに跳ぶことができるようにしている児童など自分なりの目標をもって練習に取り組んでいました。来週のテストが楽しみです。

　今日は、一場面の登場人物のしたこと、言ったことについて確かめました。初めてお手紙を読んだときの感想の中で「なぜ一度もお手紙をもらったことがないのか気になった」という思いを持った子がたくさんいました。がまくんはお手紙を一度ももらったことがない、だれもお手紙をくれない…だからこそ、この後のかえるくんの行動が見えてきます。他にも「なぜかえるくんはお手紙のことを教えてしまったのだろう」という感想を書いた子がいました。その謎も、「一度もお手紙をもらったことがない」という一文とこの後のお話を読み取っていくと見えていきます。子どもたちのつぶやきを大切にしながら学習を進めていきたいと思います。