１　日時　令和３年７月３０日（金）　９：３0より
２　場所　本校　会議室
３　公開予定　公開
４　傍聴人数　4名まで
５　議題内容　
（１）１学期の教育活動を振り返って
（２）２学期の取組に向けて
（３）その他　
６　その他
　なお傍聴を希望される方は、身分を証明できるもの（運転免許証や健康保険証やマイナンバーカード）を持参の上、７月2３日（金）までに、直接学校までお申し込みください。4名を超える場合は、抽選とさせていただきます。また、申込後については健康観察と検温にご協力ください。

すうずブロックを　つかって　ひきざんの　べんきょうを　しました。はじめに　６わの　とりが　いて、４わ　とんでいくと、のこりは　なんわ？
まえで　はっぴょうした　じどうと　おなじ　かんがえなら、「さんせい」と、てを　あげます。

愛知県教育委員会では、公式Twitterを開設しました。
県の教育施策やイベント情報等を随時発信しますので、ぜひ御覧ください。
公式ＳＮＳ開設に伴い、２００３年度から各市町村に配布しておりました、家庭向け広報紙「パレット〜あいち発きょういく通信〜」の発行は本年度より廃止となります。

アカウント名　　愛知県教育委員会＠aichi_kyoiku
ＵＲＬ　　　　　https://twitter.com/aichi_kyoiku

↓　こちらのＱＲコードからも確認できます

　英語の授業で、外国の文化等について各自が発表するために、chromebookや本を使って調べました。発表も頑張ってほしいと思います。

午後からの社会のテストに向けて、友だちと問題を出しあって勉強しました。前方後円墳はどんな形かな？　青森県にある遺跡の名前は？　正確に覚えているかどうか、確認をしました。

雲画像の様子と雨の量の関係を調べ、台風の時の気象状況を想像しました。わかったことを各自でワークシートに書き込んでいきます。台風が通り過ぎると、雲画像はどうなるかも調べました。

いろいろな数の様子をグラフで表したり、グラフから読み取ったりする学習をしています。1週間で一番たくさん本を借りた人が多かったのは何曜日？　一番少なかったのは何曜日？　多かった日は雨だったのかな・・・。

　ビニールのしっぽをつけて鬼ごっこをしました。自分のしっぽを取られないよう気を付けながら、じょうずに相手のしっぽを取ります。

「いきもの新聞」を作ります。ひまわり教室ではザリガニやチョウを飼育しています。どんな内容にするか、意見を出し合いました。
緊急事態宣言が明け、話し合い活動も対策をしながら、少しずつ再開します。少し机を放しマスクをつけ、大声にならないように注意してグループワークをします。長時間にならないようにして行っています。

じぶんの　すきなものを　ねんどで　つくりました。
きょうりゅうや　ケーキ、おうちが　ほんものみたいに　できました。

今日は、環境問題を少しでも改善するために自分たちにできることはないかパソコンで調べました。自分が知りたいことに合う資料を探し、ノートにメモすることができました。

図書館の本やPTA文庫を利用し、たくさんの本に出会いました。あじさい読書月間はあと少しで終わってしまいますが、今後もいろいろなジャンルの本に親しんでほしいと思います。

学年園に植えてあるひまわりが、ぐんぐん成長しています。背丈の高さは先生よりも高いです。子どもたちもこのひまわりのように大きく成長していってほしいですね。

大志小学校の児童たちは、朝から活躍します。
委員会活動、ボランティア活動、学級の係の仕事、いろいろな場所で多くの児童ががんばっています。
ありがとう。

　学年の畑で育てているヒマワリを観察しました。久しぶりに見に行った子も多く、自分の背の高さを超えているものを見てびっくりしていました。花が咲くのが楽しみです。

　一人一つ育てているオクラの観察をしました。種から芽が出たときとくらべると立派に育っていて、実をつけているものもありました。これからも大切に育て、早く実が大きくなり、収穫したいですね。

外にいるチームが、コートの中にいるチームに、ボールを転がして当てます。どうやって投げたら当てやすいか、どうやって逃げたら当たりにくいか、考えながら楽しんでいました。

作文がもうすぐ完成します。
ひと通り書けたら、先生に見てもらいます。
自分の思うこと、みんなに紹介したいことがしっかりと書けました。

きつつきの　くちばしに　ついて、かいてある　ぶんを　よみました。
なぜ　とがった　くちばしをしていて、どうやって　つかうのかを　よみとりました。

学校や家庭での出来事や日常生活で感じたことをテーマに、どんなことを書くかをメモし、内容を組み立てて作文を書きました。書きたいことはあるけれどどうかこうか迷ったり、何を中心にしようかじっくりと考えたりしました。それぞれの個性の表れる作文に仕上がりそうです。