1組では、変身グッズが完成に近づいています。
できた子から、グッズを身に付けて、先生に写真を撮ってもらっていました。

図工の「わっかでへんしん！」では、仮面とベルトを作って変身します。
2組では、どんな変身グッズを作ろうか計画を立てていました。

　４年生の子が、毎日学年園の水やりをしてくれていました。

　１年生と４年生とで算数の勉強をしました。お互いの課題を必死に行っていました。

　国語の時間に、ひらがなの50音だけで単語を作りました。のこり６字のところまで、言葉を作ることができました。

　１年生は、初めてもピタパンの給食でした。半分に切って、スラッピージョーを上手に入れていました。

　今日は、お昼頃から気温が高くなってきました。体育でもマスクをつけるのが基本ですが、マスクをとることも許可しました。ただし、とった子は話さないという条件つきです。この暑さなので、授業の後半にはマスクをとる子も増えてきました。

葉にデンプンがあるか、調べる方法について考えています。
デンプンがあるものとないものとの葉のちがいを観察しながら、ノートに書き込んでいます。

「道」という字を書きます。
まず、動画を確認しながら、書く速さや気をつけることを学んでいます。

鑑賞の授業です。
「エーデルワイス」「サウンド オブ ミュージック」「ひとりぼっちの羊かい」「ドレミの歌」
テンポのいい曲を聞いている時は、思わず体が動いている子もいました。

「計算のしかたを考えよう」

発言する子の方へ顔を向けて、どんな答えをするのか、しっかりと聞いています。

カードを使って声に出して読みながら、たし算の勉強をしています。
リズムよく繰り返し読み上げることで、２つの数字を見たらそれをたした数がすぐにわかるようになりますね。

　１年生は、図工の時間に「にこにこたいよう」をかきました。自分が好きな色でしっかりクレパスで塗って絵を完成させました。

　６年生の社会の授業は、スーパーマーケットについて行いました。スーパーマーケットの絵を見て、わかったことや気づいたことを黒板に書かせました。気づいた点をたくさん黒板に書いていました。

算数の授業では、長さの学習をしています。
量感をつかむために、どのくらいの長さか予想してから、実際に長さを測ってみました。

　今日は、一宮警察の交通課のみなさんから自転車の正しい乗り方についてのお話をきくことができました。また、後半は、自転車の乗り方の実演やDVDの映画を見せていただきました。日頃の自転車の乗り方を反省して、安全に気をつけて乗ろうという気持ちを持つことができました。

5月31日(月)放送朝礼での校長先生のお話

　おはようございます。今日はふたつ、お話をします。
　ひとつめは「自分より下の学年の子に、教えてあげてほしい」ということです。
　先週、田植え大会が行われました。１・２年生の子は、はじめての体験でしたね。泥んこになって大変だったけど、楽しくできた子が多かったのではないでしょうか。担任の先生方が田植えのやり方をわかりやすく教えてくれたり、ペア学年のお兄さん、お姉さんが一生懸命教えてくれたりしたから楽しくできたのだと校長先生は思っています。４・５・６年の子たち、本当にありがとう。、毎日の掃除の時間の時もいつも、上の学年の子が下の学年の子に掃除の仕方を教えてくれています。
通学班での登校下校、外遊びなど、どんな時でも、自分より下の学年の子に教えてあげてください。そうすることで、下の学年の子のためになるだけでなく、自分の心が成長できます。

　ふたつめは「話は、耳から聞こえるだけでなく、目で聞いてほしい」ということです。
　人の声はもちろん耳から聞こえてくるのだけど、話す人の顔を目でしっかりと見て、目で聞いてほしいのです。授業で先生が話す時、時には先生から注意を受ける時、友達と話す時、目で聞くことができれば、相手が伝えたいことが、きっとよくわかるようになります。今、みんなは校長先生の顔は見えないけど、声が聞こえてくるスピーカーが校長先生の顔だと思って、目でしっかりと見て聞いてくれると嬉しいな、と思います。

　今日は、「自分より下の学年の子に、教えてあげてほしい」「話は、耳から聞こえるだけでなく、目で聞いてほしい」というふたつのお話をしました。
　これで、校長先生のお話を終わります。よく聞いてくれて、ありがとうございました。

「東日本大震災の時、どのような取り組みをしたか」

まず、当時の映像を見て東日本大震災のことを振り返りながら、学んでいます。
私たちが住む濃尾平野でも、今から130年前（1891年）の濃尾地震、77年前（1944年）の東南海地震では、建物が激しく壊れ多数の犠牲者が出た大地震に見舞われています。

東日本大震災の時、どのようなことに取り組んでいたのか、それを今の私たちの生活にどす生かすか、が大切ですね。

「言葉の意味が分かること」

段落を確認しながら、構成と内容を確かめています。

「私たちが使う水は、どこから送られてくるのでしょう」

「日本で一番高い山は？」という先生の質問に答えながら、水がどこから送られてくるのか、考えを巡らせています。