５年生が、目の不自由な人とそれをガイドする人の体験をしました。
目が見えないと怖くて、初めはガイド役の子にしがみついてしまいました。
少し慣れると、肩に手を置きゆっくりとガイドの声も頼りにしながら進んでいました。

　今日の献立は、スライスパン、牛乳、チキンのトマト煮、ボロニアステーキ、ブロッコリーのドレッシング和え、いちごジャムでした。
　トマトには、昆布などから取るだしと同じうま味成分が含まれています。トマトのうま味は、いためたり、煮込んだりすることによって引き出されます。今日はトマトのうま味を生かして鶏肉を煮込んだチキンのトマト煮でした。

教育実習生の研究授業がありました。
６年生の理科「体のつくりとはたらき」の学習です。
唾液にでんぷんを他のものにかえる働きがあることを確かめる実験をしました。
準備万端で、わかりやすい授業となりました。
実験はとても楽しく、子どもたちは興味深そうに取り組んでいました。

今日の日新音楽は、音譜を覚えました。
４分音符、２分音譜、４分休符の３つを使って、手拍子をしました。
途中で、３種類のメトロノームが出てきて、
「おぉ〜！」と歓声が。
普通のタイプ、
ＢＩＧタイプ、
そして今どきの電子タイプ。

子どもたちが好きそうなタイプはやっぱりＢＩＧタイプかな〜という先生の予想と反し、電子タイプを選ぶ子どもたち。
リズムに合わせて、上手に手拍子できましたね。

「色紙を折って、切ります」
『先生、それ考えながらきっているんですか？』
「いいえ、楽しく切っています。ちょきちょき！」
「開きます。ほら！」
『うわあ！面白い！』
『きれい！』
子どもたちもまねをして切りました。
楽しく切ったら、きれいな模様ができました。
１年生の図工です。

１年生の体育です。
これからのボールゲームのための基盤作りです。
ボールを持つ。
ボールを投げる。
ボールを受け取る。
ボールを蹴る。
色々やってみました。
ボールとじゃれあっているように見えますが、一生懸命練習しているのです。
上手になあれ！

『先生、大きい数って４年生でも習うの？』
「はい。習います。もっと大きな数になるんですよ。」
『ふうん・・そうなんだ。』
３年生の算数の授業です。

そして４年生の教室では
「１０億の位には０を入れるのを忘れてしまっている子はいませんか。
　うっかりとばしてはいけませんよ」
と、やはり大きな数の学習です。

３年生　１万をこえる数
４年生　１億をこえる数
の学習でした。
しっかりつながっています。

「今までは漢字を書いてきました。
　今日初めてひらがなの文字を書いてみました。
　漢字よりかんたんでしたか？」
『以外に難しい』
「どこでそう感じましたか？」
『全体のバランスです』
『「は」の三画目の結びの部分です』
『「す」の二画目の結びのところです』
お手本をじっくり観察して、文字を美しく書くためのポイントを見つけている子どもたちでした。
４年生の書写です。

ある高学年クラスの朝の会の様子です。
担任の先生は、１時間目の体育の授業の準備のため、すでに教室を出られました。
学級委員が前に出て話し合いです。
休み時間に行うクラス遊びで、何をするか。
色々な意見が出ました。
「えーーー？！」と不満のブーイングも出ていました。
が、決を取りながらどんどん進み、最後に一つに決定しました。
希望者多数の「ばななおに」が今日の遊びのようです。
別のものをやりたがっていた子に向かって、
「来週それにするのもいいんじゃない？」という意見も出ていました。
てきぱきと決定させ、てきぱきと心の折り合いをつけ、てきぱきと体育の準備をして、あっという間に教室から出ていきました。
さすが高学年です。

ミニトマトに出合う朝です。
「大きくなったね」と話しています。
「学校のミニトマトは指の広さぐらいだけど、
　うちで育てているトマトは、こんなに大きいんだよ！」
と示してくれる子もいました。
植物を育てるのは楽しいですね。

　今日の算数の授業では、子ども達がたくさん活躍をしました。二つの直線が平行であることを色々な角度から子ども達が説明をしました。みんなで考えられるのは嬉しいですね。

　今日の献立は、ご飯、牛乳、牛丼の具、厚焼き玉子、きゅうりの梅カツオ和えでした。
　今日の牛丼の具には、しめじたけが入っていました。しめじたけの他にきのこには、しいたけ、えのきたけ、なめこ、まいたけ、きくらげ、マッシュルーム、エリンギなどいろいろな種類があり給食にも登場します。食物繊維が豊富なきのこ類は、健康面でも注目されています。

２年生の道徳です。
教育実習の先生と一緒に、みんなで使うものは、どのようなことに気を付けて使ったらよいのか、どんなことが大切なのかを考えました。
子どもたちは、ワークシートに自分の意見を書いて、一生懸命発表していました。

６年生で福祉についての学習をしました。
今日は、白杖と点字を学習しました。
白杖の体験では、障害物のある廊下をガイドヘルパー役の友と一緒に歩きました。
点字の学習では、自分の名前を打ちました。
目が見えない方が、どんな時に不便を感じ、どんな助けがほしいのか。
自分達ができることは何か等を考えることができました。

２年生の図工です。
人物はクレヨンで描いています。
今日は、背景を絵の具で着色してみました。
雑巾に絵の具をつけて、画用紙の上をポンポンたたいて着色しています。
「筆で色を付けるのと、どちらがいい？」と聞いてみました。
『筆だと絵の具がべたっとつくでしょ。
　雑巾でポンポンすると、薄くついていい感じになるから、
　この絵には、雑巾がいいな』
習った技を、うまく使い分けています。

１年生の体育です。
ボール投げゲームの授業です。
友達とペアになってボールを投げたり受け取ったり、
ボールを高くあげ、その間に１回転したりしています。
ドッジボールやポートボール、バスケットボールなどのボールゲームができるようになるための最初の授業です。

２年生の算数です。
縄跳びをとんだ回数の記録です。５６回とんだケンタ君、７４回とんだみさきさん。どちらが何回多いでしょうか。

７４−５６の計算です。
筆算でやることもできました。
答えは１８と出ました。

「１８でいい？」
『だめー』
「じゃあなんと答えるの？」
『二人でとんで、どちらかを聞いているから、まず名前を出します。
　そのあとに数字を出して、多いという言葉をつけます』
『二人を比べているから、誰がどれだけ多いと答えます』
『みさきさんが１８回多いと答えます』
きちんと説明できるようになってきています。

４年生の理科です。
空気を閉じ込めてピストンをぐぐっと押してみました。
『最初は簡単に推せたけど、だんだん腕が震えてきます』
「あ、腕をさわると、筋肉がもりもりになって固くなっているね。
　力が入っているんですね」
『なんで力がいるのかな？』
『何が起こっているのかな？』

「閉じ込めた空気や水」の単元に入りました。
空気や水の性質について学習していきます。

６年生の英語です。
自分のことをスピーチしています。

I live in Ichinomiya.
I go to Oku Elementary School.
I usually play baceball on Sunday.
My treasure is my globe.

基本文を参考にしながら、少しずつアレンジして話していました。
随分話せるようになりました。

クラス活動の振り返りをしています。
国語の学習を生かして、友達の意見を聞いたり自分の伝えたいことをわかりやすく話したりしています。
「プリントをもらうときの『ありがとう』はできているよね」
「挨拶はまあまあかなって思います」
「僕たちができていないのは、切り替えだと思います」
記録係りがどんどんメモをしています。
できている点と、力を入れるべき点が明らかになっていきます。
しっかり話し合えていました。
話し合いの結果が、また掲示されることでしょう。