６月９日 恥ずかしがり屋を卒業しましょ！
自分の気持ちを表現する言葉を学習しています。 「私は嬉しいです。 どうしてかというと、昨日お友達と遊んだからです。」 「私は悲しいです。 どうしてかと言うと、昨日ママに叱られたからです。」 昨日の授業の時より、すらすら上手に言えています。 今日は、全員が発表することが目標のようです。 恥ずかしがり屋の子も、手を挙げて、一生懸命発表していました。 頑張っていました。 ６月９日 人を思いやる気持ちを行動に
ボランティア委員会が活動説明をしました。 アリさん募金、古切手回収、ベルマークの回収を行っていること。 集めたものを、世の中や学校のみんなのために役立てていること等をわかりやすく説明しました。 ボランティア委員会だけでなく、児童会活動として実施することもある募金活動については、赤十字と連携して行っています。 これらの活動に対して、赤十字社から感謝状が届きました。 今日、全校に紹介されました。 ボランティア委員会や児童会活動を通して、思いやりの心を育てたいと思います。 ６月８日 青空の下で
担任の先生を交えたクラス遊びをしているところもありました。 ６月８日 今日の給食
カレーライスは給食の中でも人気メニューです。カレーライスが出る日は、よくかまずに食べてしまう人もいるのではありませんか。よくかんで食べることで、脳の血流を良くする効果があり、脳の働きが活発になるようです。食事はしっかりかんで食べましょう。 ６月８日 ４年生 大きな数
大きな数を読んだり、仕組みを調べたりして、がんばっています。 みんなの前で、しっかり発表できました。 ６月８日 ４年生 とび箱
ポイントに気を付けて跳べているか、ペアで確認し合っています。 踏み込みがよかったよ！ 手を置く位置は、手前だったよ！ 着地はひざをしっかり曲げて、止まっていたよ！ アドバイスをしっかり伝えたり、聞いたりできていました。 6月8日 表現の技をみつけよう
「スイミーを紹介する技を見つけよう」の学習です。 物語文「スイミー」には、よりよい表現をするための技が散りばめられています。 それを発見するための1回目の授業です。 教科書を何度も読み返しながら、技の発見に挑んでいました。 6月8日 ご飯が豪華だと楽しい気分になるのね
・晩御飯がとんかつやから揚げだっり、豪華なおかずだったりした時 ・友だちとサッカーやゲームをして遊んだ時 ・買い物で新しい服を買ってもらった時 ・誕生日プレゼントをもらった時 それぞれがその楽しいシーンをイメージしながら、指を折りながら言葉を選んでいました。 6年生の国語です。 6月8日 縄文時代の暮らしはどんな暮らし？
いよいよ歴史分野の学習です。 今日は、縄文時代の暮らしです。 「竪穴式住居に住んでみたいかな？」 『隣の人に声が聴こえそう』 『頑丈じゃなさそう』 『玄関に扉がなくて、中が丸見えで、虫が入ってきそう』 夏は涼しく冬は温かと言われているようですが・・・ 子どもたちにとっては快適とは言い難いようです。 「縄文時代に争いはあったと思いますか？」 『クマとのたたかいいがあったと思う』 『イノシシとのたたかいがあったかな』 『それは食料になるよね・・』 『マンモス・・・この時代にいたのかなあ・・？』 『台風とか・・自然災害との闘いがあったと思います』 『自然かあ・・気がつかなかったなあ・・』 『泥棒との戦いがあったんはないかなと思います』 縄文時代に戦いはあったのか・・ 興味をもった子どもたちは、きっと調べることでしょう。 6月8日 正しい行為には拍手が起きる
一日中ひとりぼっちで過ごしていたクラスの子に、帰るときに「今日、一緒に遊ぼうよ」と声をかけた主人公の話を資料にして、よいと思ったことを行うことのすがすがしさについて考えました。 「声をかけることはとてもいいことなんだと思いました。 わたしも友達にいっぱい声をかけて、このクラスを幸せにしたいと思いました」 「私も、たった一言でみんなを幸せにしたり、笑顔にしたりできる人になろうと思います」 「ぼくも色々な人を誘って、学校中に笑顔を増やし、一人ぼっちの人をなしにしたいと思います」 お互いの意見に、拍手がおこっていました。 6月8日 どう考えたかが大事
どのように考えたかを説明するために「算数のことば」を使った説明を考えています。 「答えを出すだけなら、計算機を使えばすむことだね」 算数の時間に色々な教室から聞こえる先生達の言葉です。 「どう考えたかが大事なんだね」 6月8日 図書館の利用の仕方
1年生が図書館司書さんから教えてもらっていました。 図書館には色々な約束があって、その約束の通りに本が並んでいることを知りました。 ６月８日 2年４組 研究授業
国語の「スイミー」の学習です。 『【一口でマグロは小さな赤い魚たちを一匹残らず飲み込んだ】って書いてあります』 「一口でだって！どうやって飲み込んだのかな？手でやってみて」 手を広げてがぶりと飲み込む様子を示す子どもたち。 自分の口でまねする子も・・・大きな口だ・・・ 「逃げたのは？」 『スイミーだけ―！』 「スイミー ラッキーだねー！よかったねー！」 と先生。 『ぜんぜんよくなーい！』 『ひとりぼっちだよ---!』 『かわいそうだよ―――』 子どもたちはすっかり先生のペースに巻き込まれていました。 勉強は楽しいね！ ６月８日 想像して作ってみる
今日のめあては、箱や缶を使って、動物や乗り物を作ろうです。 班で１つ作ってみます。 転がるものは車の輪に、四角のものは積み上げてイメージしていました。 班で相談しながら作っていました。 「建物ができるのかな？」 『ううん、犬になるんだよ』 ６月８日 わけを言う時に使う言葉
今日の学習のめあては、「わけを言う時に使う言葉を覚えよう」です。 顔の表情を見て、色々な感情を表す言葉を出し合いました。 『私はびっくりしました。どうしてかというと、角を曲がったら友がちがいたからです』 さっそく習ったことを使っていました。 ６月８日 もしもに備えて シェイクアウト
教室にいる時に地震がきたら、頭を守るためにすぐび机の下にもぐる。 机が動かないように、手でしっかり机の脚を握る。 さっと動くことができました。 ６月６日 今日も元気な子どもたち
おにごっこやドッジボールにバスケットボール。 みんな元気いっぱいでした。 学校公開が実施できず、おうちの方に元気な姿を見ていただけなかったことが残念です。 今日の活動の様子を、お子さんからぜひお聞きください。 ６月６日 日新の様子
ひとりひとりが確実に学習に取り組んでいました。 ６月６日 ６年生の様子２
３組は国語です。 「たのしみは・・・・・・こと」の形で短歌を作っています。 友だちの表現を少し変化させると、どんな短歌になるか、話し合っています。 ４組は算数です。 時間を分数で表す学習です。 反応よく、さっと手が挙がっていました。 ６月６日 ６年生の様子１
１組は理科の授業です。 その場で数十秒のかけ足をした後、聴診器で心臓の鼓動を聞いています。 心拍数の変化にびっくり！ ２組は国語の授業です。 話し言葉と書き言葉の違いについて学習していました。 「そうだね。『ええと』は、書き言葉としては使いませんね」 |
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