１０月１９日 達成感あるなあ！
『ああ！達成感あるなあ！』 そう言いながら、教室に戻っていきました。 ありがとう！ １０月１９日 今日の給食
今日の給食は沖縄の料理です。ソーキ汁は沖縄で昔から食べられている伝統的な家庭料理です。沖縄の料理には豚肉がよく使われ、ソーキ汁のソーキとは豚のあばら肉のことです。また、タコライスはメキシコのタコスから考案された沖縄発祥のスパイシーな料理です。 １０月１９日 クイズで学習
アルファベットを習ったばかりです。 Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ “ａ”？ Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ’ｔ． なかなか「イエス」が返ってきません。 彼のイメージしている単語はどんな単語なのでしょうか。 １０月１９日 友達の意見に触発されて
「ちいちゃんのかげおくり」の学習です。 ５つの段落に題をつけています。 「キーワードは何かな？」 『空に行った』 『命が消えた』 『死んでしまった』 『家族に会えた』 『うれしい』 『一人』 『かげおくり』 どんどん手が挙がりました。 自分たちで次の発言者を指名して進めてしまっています。 前の人の意見に付け足したり反対したり、いろいろな意見が出てきました。 「すごいねえ！ どんどん内容について迫ってきてしまったなあ！」 と先生も感心して聞いていました。 題名は「一人でかげおくりするちいちゃん」に決まりました。 友達の意見に触発されて、どんどん考えを深めている姿に拍手です。 １０月１９日 ペア学年だから気をつけること
運動会のプログラムを作る相談のようです。 「１年生と６年生のペアで見るプログラムですね。 どんなことに気を付けるといいかなあ」 と先生が聞きました。 『ひらがな中心だね』 『漢字を使う場合は、フリガナがいる』 『わかりやすい表現にしないとね』 『イラストは‥』 さすが６年生です。 次々意見が出ました。 プログラムの完成を楽しみにしています。 １０月１９日 プレゼンテーションの準備
水産業の学習のまとめです。 勉強して分かったことをプレゼンテーションソフトを使って班ごとに発表します。 一人１枚の画面を作ります。 ＩＣＴ支援員の先生に質問しながら、図やグラフ、写真を入れながら作っています。 自分たちでどんどん進めることができてきました。 どんな素敵な発表になるでしょうか。 １０月１９日 雲の上で話したら
教科書の中に、くじらぐもにたくさんの子どもたちがつかまっている挿絵があります。 自分ならどこにいるか、選んでみました。 セリフも考えてみました。 『うわあ！おちちゃうよー。 雲さん、もっと大きくなってね』 『空は広いなあ！ ここにいると、何でもよく見えるなあ！』 『わあ！びっくりしたぞー。 落ちないぞ！』 お話の中には、こんなセリフは書かれていません。 雲の上をイメージして自由に考えました。 １０月１９日 すごくよくなった！
「お手紙」の音読劇の学習です。 強く言ったり弱く言ったり、早く言ったりゆっくり言ったり。 登場人物の気持ちを考えながら、セリフの言い方を工夫してみました。 最初に発表したチームが、練習後にもう一度発表してみました。 「みんな、聞いていてどうでしたか？」 『すごくよくなった！』 拍手がわきました。 １０月１９日 世界地図も見てみました
今日の授業でわかったことは、「実際の長さが測れないとき、縮図を利用すると求めることができる」でした。 拡大や縮小は、生活の中でも活用されています。 「ちなみにこの世界地図は、どれくらい縮小されているかというと・・・ あ、ここにかいてありますね」 『４千万分の１』 「うん。この地図の１ｃｍは、４千万ｃｍってことだよ」 『おおお！』 『キロにするとどのくらいかなア‥』 子どもたちは、身を乗り出して世界地図を見ていました。 １０月１９日 みんな違ってみんないい
子どもたちがくじらぐもに向かって何と言ったか想像してみました。 『風が涼しくて気持ちいな！ とぶって楽しくて、はまっちゃったよ！』 『くじらぐもさんは、すごく高いところにいるんだね。 あと少しで届くから、頑張るぞ！』 『くじらぐもさん、ありがとう。 絶対そこまで行くからね』 みんな違ってみんないい！ １０月１９日 運動会があるから
陸上競技の本を熱心に見ている子もいます。 『運動会があるから』とのこと。 おうちの方の前で、かっこいい姿を見せたいですものね。 １０月１８日 秋を拾う
授業で使うようです。 いろいろな木の実を集めています。 昨日、岐阜の公園に行って、小さな栗を拾ってきた子もいるようです。 松ぼっくりを拾ってきた子もいます。 秋の森や林の中は楽しいですね。 １０月１８日 側溝掃除 ありがとう！
グリーンサンドになる前の砂が、たくさんたまっていました。 運動場工事が終わってから今日まで、こつこつとかきだしてくれていました。 ありがとうございました。 １０月１８日 今日の給食
ほっけは、北海道から東北にかけてよくとれる魚です。たんぱくな味わいで食べやすく、大きいもののほうが美味とされています。ほっけは成長とともに呼び名が変わる出世魚です。 １０月１８日 重さの学習をふりかえろう
重さの単元のまとめです。 体重計の上で片足立ちしても、しゃがんでも、力を入れても、体重は変わないことがわかりました。 ｍ（ミリ）やｋ（キロ）が付く単位は、１０００倍の関係があることもわかりました。 いよいよ下の教科書に入ります。 １０月１８日 勢いよく計算してしまいました
今日は、４の段の九九を習いました。 ノートに九九を書きました。 ４×１＝４ ４×２＝８ ・ ・ ・ ・ ４×９＝３６ これで終わりなのですが、勢いよくやっていた子を発見しました。 ４×１１＝４４ ４×１２＝４８ ４×１３＝５２ ４×１４＝５６ 『あ！いっぱい書きすぎちゃった。 ４ずつ増えるって習ったから、一番下のマスまで書いちゃった！』 とのことでした。 勉強は楽しいね。 １０月１８日 かさ比べ
かさ比べの学習です。 どの容器に水が多く入っているか、順番を班ごとに予想してみました。 子どもたちは身を乗り出してみていたのですが、 正解した班は一つもなかったようです。 惜しかった班はありました。 うーん・・悔しかったね。 １０月１８日 立場を明確にして
立場を明確にして話し合う学習です。 より良い学校生活を送るために、何に着目して話し合ったらよいか、グループで相談しています。 『僕は、給食の残りについて話し合いたいんだ。 おかずを残す人が多すぎる。 命をいただいているんだから、ちゃんと食べないとダメなんだよ。 だから、給食の問題は大事だと思うんだ！』 力説する仲間に、グループの子はニコニコ顔でした。 たくさんの班が、熱心に相談していました。 よい話し合いができそうです。 １０月１８日 水産業の工夫を考える
水産業の抱える問題について意見交換をしていました。 ・生産量が減っている。 ・働く人も減っている。 『若い人が漁業をしないんじゃないかな？』 「みんな、お給料が高かったらやりますか？」 『うん、やる！』 「次回はいよいよ自分たちの考えをまとめてもらうよ。 どんな工夫が必要なのかな」 どんな考えが出るか楽しみです。 １０月１８日 月と太陽
太陽と月を比較しています。 どんな点が違うか。 『月は形が変わるけれど、太陽は形は変わらない』 『月は、夜だけでなく昼間も見えるが、太陽は夜は見えない』 『月は色が変わることがある』 『太陽は、出る時間がだいたい一定だけど、月はどんどん変わる』 「もうない？」「もうない？」と先生に促され、子どもたちは頭をひねり続けていました。 |
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