今日の英語では、What's your favorite times?というフレーズを使って、好きな時間を尋ね合いました。子ども達は、学校が終わって、家で勉強をしたり、スポーツをしたりする時間が好きなようです。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、海鮮仕立てのすまし汁、絹厚揚げの肉みそかけでした。
　厚揚げは「生揚げ」とも呼ばれ、豆腐の水分を切ってから高温の油で揚げて作られました。大豆製品は、良質なたんぱく質やカルシウム、鉄などを含むため、成長期に食べてほしい食品のひとつです。

６年生の算数です。
今日は、復習問題です。
５年生の問題も交じっています。
友だちと確認し合いながら解いていました。
「これどんなっふうに解いた？」
「これ教えて」
すぐに友達と教え合って学習を進めることができています。

職員室付近の水槽にはメダカがいます。
６年生の女の子たちが見ていました。
「メスのおなかに卵があります！」
４年生の子達ものぞいてみました。
『どれ？』『わかんないよ・・』
「ほら、おなかがぷっくりしてつぶつぶがあるよ」
『うーん・・』
「みつけてよー」

６年生が去ってからの４年生の会話です。
『５年生でメダカの勉強をするらしいよ』
『だから６年生は、分かるんだよな』
『ぼくたち４年生だもんな』
来年しっかり勉強するでしょう。
頑張ろうね。

４年生の算数です。
今日は復習です。
直線に対して垂直な平行線を作図しています。
三角定規の直角部分を上手に使って線を引くことができました。

まだ休み時間です。
次の授業（算数）の質問を先生にしています。
黒板に書いて、解き方を確認しています。
５年生です。
学習への意欲が高まっています。

２年生の国語です。
「あったらいいな、こんなもの」の学習です。
こんな便利でユニークなものがあったらいいなあ・・
そう思ったものを考えて、その特徴をまとめたきました。
今日は、グループでそれを発表し質問し合っています。
　はいたら、急にサッカーがうまくなる靴
　描いたら、それがすぐ出てくる自由帳
　かぶったら、猫の言葉が分かる帽子
なるほど！
ほしいですね。

２年生の様子です。
授業の隙間時間に、クラス遊びを決めました。
「けいどろ」と「おにごっこ」
どちらがやりたいか。
結果は圧倒的に「けいどろ」でした。

１年生の国語です。
「おおきなかぶ」の音読発表会です。
かぶを引っ張る演技もしました。

「上手にできたなと思う人」
「緊張した人」
「緊張しなかった人」
先生が尋ねると、全部に手が挙がっていました。
成功したのがうれしくて、気持ちがハイになったようです。
がんばりました。

『みんなで遊んでいるところ作ったの』
『私は今からうんてい（遊具）を作るんだよ』
『あのね、アサガオがさいた時、嬉しかったの』
１学期に楽しかったことを粘土で表現していたようです。
１年生の図工です。

３年生の国語です。
物語文の学習です。

物語の中に、勝手に走り回るバス、空を飛ぶアジの干物、公園で寝ころぶベンチが出てきました。
主人公が鍵を差し込んだ途端に、不思議なことがおこっていました。

『自由になれたんだよね』
『きっと、りいこに感謝してるよね』

子どもたちがつぶやいていました。
すっかり物語の中に入り込んでいました。

「担任の先生に聞いてみますよ。
　みんなはどちらだと思いますか？
　Ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ　ａｐｐｌｅｓ？」

子どもたちがこそこそ話をし始めました。
『きっと好きだよ』
『だってさあ、給食で食べとったもん』
『うん、食べとった！』

子どもはさっと○を作りました。
先生が答えます。
「Ｙｅｓ，　Ｉ　ｄｏ．」
『イエ―イ！！』
３年生の英語でした。

朝の学習の様子です。
今日は、テストをしている教室がたくさんあります。
漢字計算教室の締めくくりです。

今日、保護者会のある子たちが、アサガオやミニトマトの鉢を校舎内に移動させています。
だんだん鉢の数が少なくなっていきます。
寂しくなります。

今日から保護者会が始まりました。
お忙しい中ありがとうございます。

１、２年生はアサガオやミニトマトの鉢植えをお持ち帰りいただきます。
ビニル袋等をご準備ください。
夏休み中にご家庭でお子さんが水やりをするのを見守ってください。

１年生の帰りの会の様子です。
今日見つけた友だちのよいところを発表しています。
『今日、○○ちゃんが、僕の落とした筆箱を拾ってくれました』
『今日、○○君が、廊下の水拭きを一生懸命していました』
拍手ができる子が何人もいました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、お豆のブラウンシチュー、白身魚のハーブ焼き、ブロッコリーのドレッシング和えでした。
　今日の白身魚のハーブ焼きは「ほき」という魚を白ワインやドレッシング、ハーブなどを合わせた調味料に漬け込んでから焼いてありました。ドレッシングのさわやかさや、ハーブの香りを感じる風味豊かな洋風の焼き魚です。

１０００という数について調べています。
１０００は１００を何個集めた数か。
１０００は１０を何個集めた数か。
子どもたちが指示棒を持って説明しています。
２年生の算数です。

５年生の算数です。
三角形の３つの角の大きさが１８０度であることを使って、それぞれの教室で問題を解いています。
自分の座席でつぶやいたことが、みんなにとっての大きなヒントになる場合もよくあります。

『おお！先生、○○君は今日はさえてるね。
　２回も連続いいことを言ったよ』
「ほんとだねえ。とてもさえてるねえ！」
とほめ言葉が飛び出すこともあります。

「前に出て説明してください」と促されることもあります。
それぞれの教室のよい持ち味で、学習が進んでいます。
５年生の算数です。

３年生の国語、物語文の学習です。
＜あっけにとられているうちに、あじは目の前でふわふわと浮かび上がりました。＞という一文が出てきました。
「『あっけにとられて』ってどういうことかな？
　こういう時に辞書が役にたつよね・・・」
辞書は手元にありません。
物語は、アジの干物に鍵をさしたら、アジが空中を飛んだという状況です。
子どもたちは、この状況から、いろいろ想像して発表していました。
何人も発言して、徐々に近い意味が述べられていきました。

『あっけにとられる』って、どんな意味かな？
『あっけにとられる』を演じると、どうなるかな？