各自でテーマを決め、本やパソコンで調べ、報告文を書いていました。
今日は「上手な書き方を学ぶ」ために、お互いに見せ合いました。

字のミスなどをチェックした後にふらふら。

次回似たような文章を書くときには、上手な書き方を真似て書けるといいですね！

明日は「内容を知る」ために見せ合いをした後、「みんなが過ごしやすい町にするために大切なことは何か」を考えます。

ＰＴＡの母親代表部の皆さんが、ベルマークの整理をしてくださいました。
たくさんのベルマークが、手際よく仕訳・カウントされていきました。
保護者の皆様や地域の皆様のおかげで、本校はとてもたくさんのベルマークが集まります。
ありがとうございます。

１年生の体育です。
積み上げた段ボールにボールを当てていました。
段ボールが、うまい具合に落ちていました。
コントロールが随分良くなりました。
学習の成果がよく出ています。

２年生の算数です。
テープ図を使って解く問題にだんだん慣れてきました。
ノートに正しい図がかけるようになってきています。

休み時間の終わりがけに、１列にきれいに並んでいる子達がいました。
「整列して、どこかに移動するの？」と聞くと、
『手を洗う順番を待っているんです』と、目を細めて答えました。
笑顔がいっぱいでした。
密にならないように、上手に並んでいました。
３年生の子どもたちです。

休み時間に、代表委員の集まりがありました。
来週から始まるあいさつ運動について、最終確認をしていました。
ポスターも出来上がっていました。
明日の朝、各クラスで説明をするようです。
よい１学期の締めくくりになるように、がんばるようです。
梅雨のじめじめした中ですが、さわやかなあいさつが交わされますように！

２年生の漢字学習です。
全体で正しい文字を確認しました。
休み時間もかけて、一人一人が先生のチェックを受けていまいた。
マルがもらえるか、どきどきです。

３つのクラスのソフトボール投げを値を比較することになりました。
資料の散らばりをドットプロットに表しています。
１クラス分、約３０人の記録を数直線上にマークしました。
先生もやっています。
「全部マークできたら、平均値もだしてね」と先生。
『えー？』
「先生は計算機でやろっと」
『いいなあ・・ぼ・僕たちにも・・計算機を・・』
作業の大変さが理解できています。
平均値の出し方が分かっている証拠です。
頑張ってやっていました。

　今日は新聞の特徴を考えました。レイアウト、見出しの書き方、場所の取り方など、多くの気づきがありました。社会の教材を使って新聞づくりをします。楽しみですね。

2年生の算数です。
100を超える数の学習です。
「『百十七』を数字でどのように書きますか」
『いち　いち　なな　と書きます。どうですか』
『賛成！』
「あれ、みんな本当に賛成？
　こうやって書いている子がいたよ。１０７　」
『ちがうよ』
『それは百七だよ』
正しい答えも、考え方も、子どもたちが言っていました。

クラス遊びをしている学級がいくつもありました。
担任の先生も運動場を走りますが・・・
子どものパワーにはかないませんね。
楽しいひと時がすごせました。

２年生の図工です。
今日のテーマは「クレパスで秘密の絵をかこう」です。
画用紙に８つの部屋を作りました。
８つの分け方もみんなさまざまです。
選んだ色もさまざまです。
どんな秘密の絵ができるかな？

５年生で着衣泳をしました。
服だけや浮く練習をしました。
はじめはすぐに沈んでしまいましたが、力の抜き方のコツが分かると上手に浮くことができました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、牛肉とわかめの中華スープ、ビビンバの具、ビビンバの野菜でした。
　わかめは、日本各地の海の中に生えている海藻で、古くから日本人が食べてきた食べ物です。わかめには、おなかの調子を整えてくれる食物繊維や血のもとになる鉄、骨や歯を作るカルシウムなどが含まれています。

２年生の体育です。
ドッジボールをしました。
ルールに則って、試合形式で行いました。
ボールの投げ方や受け方は学習してあります。
なかなか熱気がありました。

１年生がプールに入りました。
水面を足でたたいてみたり、水の中に沈んだり、水の中を歩いたりしました。
初めての水泳の授業でしたが、スムーズに水に親しむことができました。

５年生の英語です。
教科の名前を覚えました。
自己紹介ができます。
発表していました。

Ｈｉ！ｅｖｅｒｙｏｎｅ．
Ｔｈｉｓ　ｉｓ　ｍｙ　ｃａｒｄ．
Ｉ　ｌｉｋｅ　Ｐ．Ｅ．
Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｂｅ　ａ　ｓｏｃｃｅｒ　ｐｌａｙｅｒ．

学級レクリエーションをしました。企画委員会が考えてくれたゲームをみんなで楽しんでやりました。連想ゲームの「盆踊り」は最高でした。企画をありがとうね。

３年生の算数です。
今日は、数直線上に記された大きな数を読んでいます。
１めもりの大きさがどれだけかを考えなくてはなりません。
友だち同士でもよく確認してみました。

植物は、根から吸い取った水をどこから排出するのだろう。
今日は、これを考えています。

『根からすったのだから、根からは出ないと思う』
「人間は全身から汗が出るね。
　植物はどうなのかな？」
『葉だと思うけれど、茎もかな？』
『葉だと思います』

どんな実験や観察をして解決するのかな？