５月２１日 たくさん気がつきました
モンシロチョウのタマゴと幼虫を観察しました。 『タマゴはすごく小さね。ありのタマゴより小さい・・』 『黄色だよ』 『ぴくぴくって、少し動いているよ』 「電子顕微鏡で見るとこんなふうなんだよ」 『おーー！』 『米粒みたいな形だけど、色がちがうんだよね』 小さなつぶやきがあちらこちらから聞こえます。 ワークシートにも、観察してわかったこを絵や文字でたくさんかいていました。 ５月２０日 体のつくりと働き
今日は、吸う活きと吐いた息の違いを調べています。 気体検知管でしらべてみると・・・ 二酸化炭素の量に違いがありました。 どんな仕組みで二酸化炭素が増えるのか、次の時間の課題です。 ５月２０日 電池の働き
今日は、電池とモーターを使ってプロペラを回す学習です。 キッドをワクワクしながら組み立てたら、ちゃんとプロペラが回ったようです。 「風が涼しい！」 とてもうれしそうな子どもたちでした。 プロペラの回り方が、友達と違う子もいます。 なぜかな？ 次の時間の課題です。 ５月２０日 日新 音楽の時間♪
ラップのように早口言葉を言いながら、足と手でリズム打ちをしていきます。 まずは、リズムの練習。 聞いていると簡単なようで、実際にリズムをとってみるとなかなかできないみたいで、最初は苦戦していました。 慣れてくるうちにできるようになり、楽しそうな子どもたち。 しかし、言葉をつけるとまたまた難しくなります…。 それでも、にこにこと楽しんでいました。 ５月２０日 今まで習ったことが使えます
３桁の筆算の仕方を学習しています。 まずみんなで一緒に考えました。 「前で解いてみたい人はいますか」 とてもたくさんの子が手を挙げました。 『先生、３桁の筆算も２桁の筆算とおんなじだねえ』 そんなつぶやきも聞こえます。 最後に自分でノートに問題を５つ解きました。 集中しています。 ５月２０日 「失敗」はありません！
人物画を書いています。 「顔は、自分の手のひらの大きさよりも大きく書きます。 画用紙からはみ出してもいいです。 まず顔の形を大きく書いてみましょう」 「顔の向きを決めます。 耳の位置で、顔の向きが決められます」 『せんせい・・・間違えちゃった・・・・失敗だ・・』 「間違いはありませんよ。 失敗ではありません。 全部正解ですよ。 それで大丈夫」 『先生、耳が画用紙の中に描けません』 「だいじょうぶ。 はみだしのテクニックをつかいます。 画用紙からはみ出して、下の新聞紙に描いてしまいましょう。 画面からはみ出すと、絵に迫力が出ます。 去年もそう言いましたね。 安心しましょう」 一つずつ先生と一緒にすすめていました。 ５月２０日 今日の給食
今日の呉汁には、さといもが入っていました。さといもは、日本では稲よりも早く栽培が始まっていたとされています。山に生えている「やまいも」に対し、人が暮らす里で栽培されたことから「さといも」と呼ばれるようになったそうです。 ５月２０日 生活委員会からのメッセ―ジ
今日は、このようなお話でした。 「あいさつをすると自分が気持ちいいし、相手への印象もよくなります。 あいさつは、コミュニケーションの第一歩です。 さて、クイズです。 あいさつをどのようにするといいでしょう。 １ 相手の反対側をむいて ２ 下を向いて ３ 相手の目を見て 答えは３です。相手の目を見ると気持ちが伝わります。 みんなで意識できるといいですね。」 生活委員会も頑張っています。 ５月２０日 タマゴと幼虫の観察
今日は、モンシロチョウのタマゴと幼虫を観察することになっています。 子どもたちはドキドキワクワクです。 「タマゴは、葉っぱの裏にありますよ」 『先生！こっちの葉っぱの上、幼虫の横に卵があります』 「それはフンです」 『えーー！』 「とても小さいので、虫眼鏡で観察しましょう」 夢中になって観察していました。 ５月２０日 立場による「聞く」ことの違い
インタビューをする時は、聞き手、話し手、記録者に分れます。 それぞれの立場で「聞く」時の大切なことは何かを考えることにしました。 グル―プで考えています。 出た意見をホワイトボードに書き出しています。 少々難しいのか、簡単には書き進められません。 他の班の記述を見合ってみました。 「ここの班も、困っているなあ」 「ああ、そうか」 小さなつぶやきが聞こえました。 ・本当に聞きたいことは何かをよく考えて、インタビューする。 ・どんなことを知りたいのかをよく確認して話す。 ・よく聞いて、要点をわかりやすくメモする。 などなど、記述が増えていきました。 自分達がインタビューする時に、是非役に立てましょう。 ５月２０日 想像力を働かせて物語を読む
「はなのみち」の学習です。 花が咲く前と後の教科書の挿絵を見比べて、見つけた違いを発表しています。 子どもたちはよく見ていて、大人が気付かない小さなことまで見つけていました。 『上の絵の扉はしまっているけれど、下の絵の扉は開いています』 『この扉があいているのは、きっとうさぎさんが外を見るためだよ』 『外にいるうさぎさんに呼ばれたんだと思うよ』 想像がどんどんふくらんでいました。 ５月２０日 朝食に○○を食べます
今日は、朝食に何を食べるかを伝える学習をしました。 Ｉ ａｌｗａｙｓ ｅａｔ ｓａｌａｄ ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． 上手に言えたので、拍手喝采でした。 ５月２０日 階段のように１つずつ動かすといいんだよ
今日は、８がいくつといくつに分けられるかを学習しています。 最初にブロックで確認して「８は、１と７」ということが分かりました。 ピンクのブロックが１つ、青のブロックが７つ並べられました。 各自のプリントには８つのマルが何列も並んでいます。 子どもたちは、赤を１つ、青を７つぬりました。 「他にもあるかな？」 『ブロックの色が階段のようになるといいんだよね』 『階段のようにするには、ブロックを１つずつ動かせばいいんだよ』 子どもたちがとてもよい発言をします。 子どもたち自身が学びを広げています。 ５月２０日 発見！孵化の真っ最中！
「こっちこっち！」 「せんせー！いととんぼーー！」 ２年生と４年生の男の子たちの声がしました。 観察池で、糸トンボのヤゴが孵化している真っ最中でした。 最初の１匹を見つけたのは４年生、池のふちで孵化していました。 別の２匹を見つけたのは２年生。 池に落ちたティッシュの上で孵化していました。 「これはクロイトトンボだよ。図鑑で勉強したんだ」と２年生の男の子。 自主学習をがんばっているのね。 「睡蓮の花がきれいだね」 そんな会話も聞こえました。 明日は何が発見できるかな。 ５月１９日 うれしさいっぱい！
「でたーーーーーー！」 ミニトマトの芽が出ていたようです。 「わたしも！４つ！」 「ぼくは５つ！」 あんなに小さな種から、ちゃんと芽が出ました。 嬉しさいっぱいの子どもたちです。 ５月２０日 見守り ありがとうございます
朝、地域の方が色々な場所に立っておみえでした。 先生達も交代で、各地区の見守りをしました。 旗当番の保護者の方も、毎日交差点に立って、子どもたちの安全に気配りしてくださっています。 たくさんの方々に見守られて、子どもたちは元気に学校生活を送ることができています。 ５月１９日 自分の身は自分で守り、相手の命も大事にしよう
道路を渡る時、手を高くあげないと、車の運転手さんからよく見えないこと、 車の運転席からは、死角という箇所があって、そこは見えないので危険であること等を知りました。 「自分の身は自分で守りましょう。 もしかしたら危ないかもしれないと思うことが大事です」 おまわりさんが言いました。 また、自転車は左側通行をすることを知らない子がいました。 ヘルメットをかぶることや、歩道を走ってよいが、歩いている人がいる時は、自転車を降りて通ることも知りました。 最後にビデオを見ました。 小学生が交通ルールを守らずに自転車に乗り、おばあさんとぶつかったという話でした。 ヘルメットをかぶっていたので、主人公は地面に倒れても大丈夫でしたが、相手の方が亡くなってしまうという悲しく辛い結果でした。 小学生ですが、被害者だけでなく加害者にもなってしまうことが分かりました。 「自転車保健にはしっかり入っておくように、おうちの方にお話してください」 警察の方が最後に強く言っていました。 ５月１９日 ３年生 交通安全教室
感染症対策でオンラインでの授業となりましたが、警察や指導員の方に自転車に乗るときには危険が伴うことを教えていただきました。おうちでも、安全に自転車に乗るために点検をしておいてくださいね。 ５月１９日 今日の給食
きのこみそだれに使われているきのこは、エリンギとえのきたけでした。きのこには、とてもたくさんの種類があります。市場に出回っているきのこは「菌床栽培」という方法で栽培されたものが多いです。 ５月１９日 彼は日本にすんでいます
「Ｉ ｌｉｖｅ ｉｎ 〜 」の学習です。 サッカー選手の写真が提示されました。 Ｗｈｏ ｉｓ ｈｅ？ 外国の方です。 手が挙がりません。 一人だけ手が挙がりました。 「イニエスタ！」 Ｔｈａｔ’ｓ ｒｉｇｈｔ！ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｈｅ ｆｒｏｍ？ 「スペイン！」 よく知っていますね！ Ｂｕｔ・・・・ Ｈｅ ｌｉｖｅｓ ｉｎ Ｊａｐａｎ ｎｏｗ． |
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