ミルクロール　牛乳　鶏肉のオーロラソース　フレンチサラダ
ジュリエンヌスープ　チーズデザート（いちごのレアチーズ）

　最後のオリンピック応援献立は、次回の開催国「フランス」の献立です。鶏肉にかかっているのは、手作りのオーロラソースです。ジュリエンヌスープの「ジュリエンヌ」とは、千切りを意味します。にんじん、玉ねぎ、セロリなどの野菜を千切りにしました。

　1年生は本日、NETの先生と担任の先生による授業を行いました。内容は英語での、自己紹介の行い方でした。「My name is やFine thank you 」などを用いて元気よく行うことができました。

　夏休みに家庭学習でオフラインでもタブレット端末が使えるように教材のダウンロードを行いました。

　老人クラブ「木津きずな会」の方々から雑巾を１００枚、学校に寄贈していただきました。消毒や学校の掃除に利用させていただきたいと思います。木津きずな会の皆様、本当にありがとうございました。

　日曜日から土曜日までの英単語を用いて、英語の歌で表現する学習を行いました。今日は担任の先生と行う活動でした。班対抗で行ったためか、とても楽しそうでした。

　「うみ」を手話を交えて表現することを学習しました。担任の先生と一緒に、数回行うだけでとても上手にできるようになりました。

「動物と一緒にお散歩しよう」というテーマで、作品づくりをしました。どの児童もとても楽しそうに作品を仕上げていました。

　今日は６の２の後半チームが「いろどりいため」を調理しました。野菜やハムをそれぞれの切り方で切るのですが、たまねぎはカーブしている分、薄く切るのに少し手間取っていました。それでもけがをすることなく、包丁さばきも板についてきたのではないでしょうか。
　次に、切った材料に均一に火が通るように、炒める順番に気を付けながら炒めました。ここでも、華麗なフライパンさばきがなかなかさまになっていました。
　「いろどりいため」は材料を変えればさまざまな炒め物が作れます。家でも実践してみるのもいいものですね。

　今日の献立
　麦ごはん　元気丼　夏野菜のみそ汁　冷凍みかん　
　牛乳

　今日のデザートは冷凍みかんでした。暑い日になったので、「冷たーい」と言いながらも嬉しそうに食べていました。夏休み前の給食もあと３日となりました。明日は東京オリンピック応援献立「フランス料理」、明後日はアイスのセレクト給食です。楽しみですね。

　ひし形ついて学習を進めています。ひし形を1本の対角線で切った時と、2本の対角線で切ったときにできる三角形について考え、そのことについて、三角形の性質を使って説明できるようになりました。

「とじ込めた空気や水」の単元に入りました。ピストンを使って空気や水を閉じ込めて、いろいろなことを実験します。予想したことと結果を比較しながら、どんどん学習を深めていきましょう。

　今日は7月のお誕生日会とお別れ会を3クラス合同で実施しました。転校していくお友達に激励の気持ちが伝わったと思います。

　1時間目は、夏休みに行う「心の天気」のやり方のを学習しました。毎日楽しく元気に規則正しい生活ができることを期待しています。

　今日は６の１の後半チームによる調理実習です。手際よく野菜を切る子、野菜のはばをそろえようと意識しながら切る子、焦がさないように慎重に炒める子、大胆に炒める子など実にさまざまです。
　炒め具合や味付けは個人にお任せ。鮮やかな色味をのこした炒め方をした子もいれば、じっくり火を通してほのかに焦げ目をつけた炒め方をした子など、でき上がりもさまざまです。オリジナルの「いろどりいため」ができました。

準備が整いつつあります。ヘリコプターの上空到着を待つばかりです。

本日、10時5分に航空写真を撮影します。進行状況によっては10時半からの授業参観にご迷惑をおかけするかもしれません。ご理解下さいますよう宜しくお願いいたします。なお本日は懇談会・授業参観最終日となりますが、感染対策に協力いただき気をつけてご来校下さい。

　完成した作品がこちら。色とりどりの紙テープが飛び出す楽しいクラッカーができました。

　今週の図工では、初めて絵の具を使いました。
　用具の置き方・扱い方を確認しながら、クラッカーから紙テープや紙吹雪が飛び出す様子を描きました。絵の具は赤・青・黄色の３色だけを使ったのですが、混ぜるといろいろな色が作れることを伝えると、早速チャレンジ。オレンジや緑、紫など新しい色ができるたび、教室のあちらこちらから嬉しそうな声があがっていました。

「根から取り入れた水は植物の体のどこを通って、全体に行き渡るのだろうか」という、課題で学習を進めました。予想(仮説)し、計画・実験を行い、その結果から考察し、結論を導くという論理的思考を養います。最高学年らしい、真剣な授業風景でした。

「I want to be・・・」の表現をするために、最初にタブレット端末を使って、調べ学習を行いました。先生や仲間と交流しながら意欲的に進めることができました。