５年生の英語です。
数字の言い方を学習しています。
誕生日が何月何日かを言えるようにするためです。
学習しているうちに、同じ誕生日の子が複数いることが発見できたようです。

４年生の道徳です。

けがをした夏美の手助けをたくさんしていたら、夏美が悲しそうな顔をした。
ある日、「私」は、夏美のそばにいて手助けせずに見守っていたら、彼女はとてもうれしそうな顔をした。

こんな話を読み、本当の思いやりについて考えました。
『夏美ちゃんは自分ができたことがうれしかった。それを見た私もうれしいと思います』
『夏美ちゃんの気持ちを一番に考えることが大事だと思います』
『夏美ちゃんが笑顔になるような行動が、本当の思いやりだと思います』

一生懸命考えていました。
ペアで考えを伝えながら、自分の考えを深めていました。

３年生の理科です。
ヒマワリとホウセンカがどのように成長していくか。
２年生までに習ったことをもとに、少し前に想像して図にまとめました。
細かく絵を描き、説明も書いてあります。
実際の芽や葉の様子と比べてみると・・予想通りの結果です。
１年生と２年生の時の観察が役に立っています。
先生にマルやハンコをもらって、よい点をほめてもらっていました。

１年生の帰りの会です。
先生に手伝ってもらわずに、自分たちで進めています。

「机の中に忘れ物はありませんか。
　見てみましょう。」
みんなが机の中をのぞきます。

「最後に先生のお話です。
　先生、よろしくお願いします」

とても上手な進行です。
みんなが落ち着いて話を聞いているから進行がスムーズです。
上手になりました。

　今日の献立は、白玉うどん、牛乳、カレー南蛮うどん、かつおフライでした。
　かつおは、古くから日本で食べられていました。傷みやすいため、かたくなるまで干してから食べられたことから「かたうお」と呼ばれ、それが変化して「かつお」になったという説があります。

６年生の体育です。
握力と長座体前屈を測定しています。

握力は思い切り気合が入ります。
「ぐおふぉっ！」
マスクの中で気合が入った声にならない声・・のようなものが一瞬響きました。
思わずみんなが注目します。
「頑張っているなあ！」
みんなの気合も入りました。

５年生の算数です。
小数のかけ算の学習です。
かけ算で出す答えは、今まではかけられる数より大きかったけれど、必ずしもそうではないことがわかりました。
「かけられる数」と「積」、どちらの数字が大きいか、みんなで体で示していました。

２年生の体育です。
ソフトボール投げの練習をしてみました。
ボールを持って、腕を後ろに引いて、思い切り前に投げました。
遠くまでとんだかな？

緊急事態が発生した時のＳＯＳの出し方を指導しています。
今日は、全学年の３組が訓練をしました。
大きな声で助けを求めて、職員室に走り込むことを確認しました。

　今日の体育は跳び箱をやりました。授業のチャイムが始まる前に準備体操を始めたり、進んで準備をしたりとテキパキと行動する姿が見られました。時間を大切にできています。学校公開日にも体育の授業があります。頑張る姿を見ていただきます。

朝の天気は晴れ。
水やりをする気持ちも晴れ！
１年生はアサガオに、２年生はミニトマトに水をあげていました。

委員会がありました。
５、６年生が、花を植えたり草取りをしたり、プールサイドの掃除をしたり、資源ごみを整えたり・・と環境を整えてくれました。
よりよい学校にするための取組みを考えている委員会もありました。
低学年の知らないところでがんばってくれています。

６年生は、５時間目に担任の先生を交換して、道徳の授業をしました。
いつもとは違う先生と一緒に、心の学習をしました。
「○組は話し合いが上手だったね。
　６年生らしい意見交換ができるね」
授業の最後に、クラスの長所を教えてもらっていました。

６年生の体力テストの様子を２年生が観察していました。
２年生は、金曜日に実施します。
５０メートル走と立ち幅跳び、ソフトボール投げをします。
特にソフトボール投げは一度もやったことがありません。
６年生の子の投げ方、投げる場所、補助の仕方などをじっくり見て学習していました。
上手くできるかな？

　今日の献立は、ごはん、牛乳、ラッサム、豚肉のインド風から揚げでした。
　ラッサムは南インドの料理で、スパイスが効いた少し酸味のあるトマトスープです。インド料理はいろいろな豆を使うのが特徴的で、今日のラッサムには大豆の他に、ムングダールという緑豆を細かくしたものが入っていました。

今日の理科の授業では、ツルレイシの観察と「季節と生き物、春」のまとめをしました。子ども達は、早く芽が出るようにと、大事に大事に水を入れていました。

６年生の算数です。
よく手が挙がります。
予定のところまで進みました。
『先生、今日は黒板がいっぱいになったね』
「みんな頑張ったね。
　さ、振り返りの時間だよ。
　今日分かったことや感想を書きます」
子どもたちは、一斉に書きはじめます。
「うん、これは自分の言葉で書けていていいね」
「あ、そのかき方、もう次の時間のことを考えているね」
「今日はみんなのノートを見せてもらうので、提出してね」
着々と学びが進んでいます。

２年生の算数です。
竹のものさしを使って７ｃｍの線を引きます。
子どもたちは目もりを読むのに苦労しています。
１ミリの目もり、５ミリの目もり、１センチの目もりなどの区別が難しいようです。
一人ずつ先生にチェックしてもらって、正確にかくことができました。
目めもりを読む練習が大事になりそうです。

「こしらえる」を調べています。
『＜こしらえる＞なんて言葉、知らないよ！』
「だから調べるんだよ」
『うーん…どこにあるのかな・・』
まだ辞書になれていないので、時間がかかります。
『あっ！あった！！！！』
とてもうれしそうな声が響きます。
「見つけるとすっきりするだろう？」
『うん！』
早く見つけた子が、近くの子にヒントを出していました。
３年生の国語です。

６年生の家庭科です。
友だちと手順や縫い方を確認し合い、助け合ってナップサックを作っています。
友だちの様子を見合いながら、うまく進めています。