給食の時間。

　五平餅！

　理科の授業で、メダカの誕生の学習をしています。休み時間に、自由に卵の観察ができるように、現在廊下に顕微鏡を設置しています。休み時間を利用して、子どもたちは積極的に利用しています。

　家庭科の授業では、裁縫について学習しています。今日は、ボタンをつける練習をしました。先生の話をしっかり聞いて、一生懸命取り付けていました。

　掃除の時間の掃除です。ごみを一生懸命集めています。
　１年生のときよりレベルアップしています。

　今日のこんだては、ご飯・牛乳・卵スープ・愛知の青じそ入り春巻き・ひじきの中華サラダ　でした。

　今日から２３日までの６日間は、愛知を食べる学校給食週間です。これは、愛知県で育った野菜などを食べて、地域のことをもっと知り、地元の恵みに感謝しようという週間です。
　今日のスープには、一宮市の浮野地区でとれたたまごと、愛知県産のほうれんそうが入っていました。鮮やかなたまごの黄色とほうれん草の緑色がとてもきれいなスープでした。また、春巻きには、愛知県産の青じそが使ってありました。刺身の添えや天ぷらなど、上品な和食に彩りを添える青じそ（大葉）は、愛知県が全国１位の生産量です。

　１時間目と給食の時間。

　サーキットトレーニング。

　逆上がりの練習をする１年生。
　
　登り棒。

　アサガオのつるが伸びてきました。

伸びたつるをどうしたらよいのかを考えて、支柱にそっと巻きました。そして、つるの先に、また違うものが出てきているのを発見しました。これが何になるのか、楽しみにお世話を続けていきたいと思います。

　体育の授業で、なげあぞびをしました。
　ボールを使う授業は初めてです。ボールを使うときのルールをみんなで確認をしてから使いました。初めてで、なかなか上手に投げることができない様子です。これから練習を重ねて、上手に投げれるように頑張っていきましょう。

　今日のこんだては、ご飯・牛乳・和風ポトフ・ししゃもフリッター・アスパラガスのごまあえ　でした。

　今日は「ししゃも」を使ったフリッターが出ました。ししゃものように、頭からしっぽまで食べられる小魚は、骨ごと食べることができるため、骨や歯をつくるカルシウムをたくさん摂ることができます。
　カルシウムは、ビタミンＤと一緒にとると吸収されやすくなります。ビタミンＤは、きのこに多くふくまれる栄養素です。今日のポトフにはエリンギが入っていましたので、どちらも残さず食べれば、じょうぶな歯と骨が作れますね。

　３年生の理科。
　ゴムの力で車を動かす。

　野菜の植え替え。
　

　１時間目の様子。

　「生命の誕生」の温かい物語に触れる。

ゴムの元に戻ろうとする力を生かして、ゴムカーを発進させます。

１０ｃｍと１５ｃｍに張ったゴムで、進む長さを比べる実験をしました。

ゴムが１０ｃｍの時は５ｍほど進み、ゴムが１５ｃｍの時は１０ｍほど進みました。

やはり、ゴムの長さを長く張れば張るほど、元に戻ろうとする力が大きくなり、車を遠くまで運ぶのですね。

　理科の授業では、メダカの誕生について学習しています。今日は、たまごが生まれるように、１つのペットボトル水槽にオスとメスを一匹ずつ入れました。また、空いたペットボトル水槽には、稚魚を入れました。これから成長していくのが楽しみです。

　作品の完成に向けて頑張っています。みんな真剣な様子で取り組んでいます。

　朝からドキドキしていた子どもたちですが、いざ始まると、歌やアクティビティーなどを思い切り楽しんでいました。

　授業が終わった後、子どもたちから「せんせい、えいごってたのしいんだね♪」と。今日は、帰りのあいさつまで、ずっと英語で号令をかけました。

理科の「ゴムや風の力」では、器具を使って実験をします。
今日は、ゴムの力を調べる実験をしました。
「１０センチと１５センチに伸ばしたゴムでは、車の進む距離はかわるかな？」
思った以上にゴムの力で車が進み嬉しそうでした。
距離をしっかり記録して、実験の結果を比べることができました。

今日は社会の授業で、水道水に関する学習問題をたてました。

「水はどこからくるの？」「なぜ水道水はきれいなの？」といった児童の素朴な疑問から、水道水の謎を解き明かすための学習問題をたてることができました。

　今日のこんだては、揚げ鶏丼・牛乳・合わせみそ汁　でした。

　「揚げ鶏丼」の具は、粉付けして揚げた鶏肉を、さやいんげん、小さな輪切りのごぼうとともに甘しょうゆ味のたれで和えたものです。ごぼうと鶏肉の取り合わせがよく、ごはんが進む味付けでした。

　今日から「給食もったいない週間」です。「全部食べるぞ」「まずは半分以上を食べて、◎を目指そう」など、一人一人に合った目標で取り組んでいます。

　今日は、理科「体のつくりとはたらき」の勉強で、パソコン室で学習しました。
調べ方は様々で、動画を流しながら解説を聞いている児童もいたり、文章を写す児童もいたり、、、。

動画を見ている児童の中には、、動画と会話をしながら調べ学習を進めている児童もいました。