今日の跳び箱の授業は、かかえ込み跳びとサーキットトレーニングをしました。
教室で跳び方のコツを動画を見て勉強し、実践しました。いきいきと練習する子が多く、活気があります。

３年生の理科でゴムの力を学習しています。
今日は、ゴムの伸ばし方を変えると物の動き方はどのようにかわるかを実験しています。
車の動きで確認しています。
実験なのですが、もう楽しくて！
全員、目をキラキラさせて夢中で試していました。

読書週間の取り組みが始まっています。
次のような取り組みをします。
１　担任の先生による読み聞かせ
２　ペアの子への本の紹介
３　先生のお気に入りの本紹介
３　毎日１０分間読書
４　家読（家でも読書）
５　図書館クイズ
写真は、図書館の掲示板にはられた図書館クイズ、図書委員のおすすめ本紹介、先生のお気に入りの本紹介です。

休み時間になると、子どもたちは外で元気よく遊んでいます。
運動場に設置されたテントの下をうまく活用しながら活動しています。

２年生の算数です。
図をかいて式を求める学習です。
教科書の文章問題を読みながら、図にかき込む言葉と数字を確認しました。
着実に進んでいます。

４年生の算数です。
平行と垂直の学習をしています。
問題を解いて、平行と垂直がどんな線の関係かがわかりました。
体でも示すことができました。
次回は、ノートに平行と垂直の線をかいてみます。

１年生の国語です。
自分の好きなものについて、自由帳に描いた絵を見せながらグループで話しています。
先生がよい発表をしている子を紹介しました。
「○さんが『私は猫が好きです』と言ったら、△さんが『どうして？』と聞きました。
　○さんは『ニャーニャー鳴くところがかわいいと思うからです』って答えました。
　そうしたら△さんは、『へえ！そうなんだ。ぼくもそう思うよ』と言ったのです。
　とてもよい聞き方ですね」
「□さんは、相手のお話が聞きにくい時に、声を出さずに手を耳につけて、少し体を相手の方に近づけました。
　このジェスチャーもいいですね」
相手の話を温かな雰囲気の中で一生懸命聞くことの大切さを教えていました。
授業の中でも思いやりの心が育ちます。

２年生の生活科です。
花壇に植えたナスやピーマンの観察をしています。
実がなっています。
紫のつやつやのナス、緑のピカピカのピーマン。
一生懸命スケッチしています。
ピーマンは子どもの苦手な野菜です。
でも、このピカピカに育ったピーマンを見ると、食べてみたくなりますね。

つるがのびてきました。

どの子も嬉しそうに観察していました。

葉もずいぶん大きくなり、自分の手と比べている子もいました。

花が咲くのが楽しみですね。

　昨日６／２１〜読書週間です。この機会に、いろいろな本と出会えるといいな。
　おうちで「毎日１０分読書」もしっかり取り組めていますか。読んだらカードの風船をきれいに塗ってくださいね。
　カードの裏にある「図書館クイズ」も図書館に来たときに、やってみてください。

　今日の給食は、ご飯、牛乳、八宝菜、肉団子でした。
　今日の八宝菜には、豚肉、えび、いか、にんじん、たまねぎ、はくさい、うずら卵、たけのこ、干ししいたけが入っていました。いろいろな食材のうまみが混ざり合い、おいしく仕上っていました。ごはんと一緒に食べました。

５年生の算数です。
今日のめあては「２つの関係を式にしてみよう」です。
関係図を書きながら、解いています。
同じ関係図を見ても、やり方がいくつかあるようです。
友だち同士で確認しています。
自分と違うやり方の子には、なぜそう考えたのか、説明してもらっていました。

３年生の学級活動の時間です。
今日のテーマは「友だちってどんな人？」です。
「君たちにとって、友だちってどんな人？」
『ぼくと一緒に遊んでくれる人です』
『いっしょに話して笑ってくれる人です』
『田んぼに落ちた時に助けてくれる人です』
『自分の話を最後まで聞いてくれる人・・です』
「うん。みんないいこと言うね。
　先生もね、君たちと一緒に遊んだり、話を聞いたり、助けたりするよ。
　先生は、友だちかな？」
『ちがう』
『うーん・・』
『同じぐらいの年で、一緒に話したり勉強したりする人です』


決まった答えはないでしょう。
答えは一つでもないでしょう。
正解のない答えを探す・・
子どもたちは真剣に考えていました。

５年生の社会です。
今日は、まず昨日の給食を思い出すことから授業がスタートです。
昨日は、ご飯、牛乳、春巻き、春雨スープでした。
春巻きの中に何が入っていたか・・・
「細長い緑の野菜が入っていました。もうすぐわかっちゃうよね。
　春巻きの中に入るような、長い緑の野菜なんて２つしかない。
　さあ、なんだ！？」
『はい！ほうれん草です！』
「うーん？う・・・ん・・・」
『はい！キュウリです！』
「うーん？う・・・・ん　…　確かに・・」
先生の予想とは違う答えが出ていました。
先生は、ニラかネギと予想したのですが・・・
しばらくたつと・・
『はい！ニラです！』
おお！正解です。

全員の手が挙がっており、全員が楽しく授業に参加していました。

５年生の社会「私たちの生活と食料生産」の単元の最初の授業でした。

１年生の体育です。
週に１度の屋内運動場では、平均台遊びをしています。
週に２度の運動場では、ボール投ゲームをしています。
色々な運動をして体をつくっています。

５年生の算数です。
今日は「大関係図を書いて考えよう」がテーマです。
兄弟妹の身長の問題です。
弟の身長は９０ｃｍ。弟の１．２倍が妹の身長、妹の１．５倍が兄の身長です。
兄の身長は？

「１．２＋１．５＝２．７
　９０×２．７　ってやっていいのかな？」
『ダメ！』と子どもたちはきっぱり言いました。
「うん。
　実は君たち、３年生の時に似たことをやっているんだよ。
　（赤のテープは２０センチ。赤は青の２倍長い。緑は青の３倍長い。
　　青のテープは何ｃｍですか）」と先生。
『あーあーあー！！』
『やったやった！！』
妙に納得顔の子どもたちでした。
はじめてじゃないんだと思ったら、簡単な問題に思えますね。

　

６年生の図工です。
「くるくるクランク」というテーマで、クランクの仕組みを生かして、動きのある面白いおもちゃを作ります。
どんな仕組みか、友達と確認しながら作り始めてています。

分数でも今まで学習した除数と商の大きさの関係が成り立つか、確かめています。
割る数が１の時、１より大きい時、１より小さい時と、色々試してみました。
教科書問題を解き、先生問題も解き、そう考えた理由も言えるようになりました。

赤い紙が９枚、青い紙が１８枚あります。
あわせて何枚ですか。
違いは何枚ですか。

２年生の算数です。
よく手が挙がっています。

９＋１８＝２７
１８−９＝９

筆算もすいすい解いています。

『先生、９と１８をひっくり返して
　１８＋９＝２７でもいいですか』

「たし算の時はひっくりかえしても？」
『いい！』
「引き算の時は？」
『ダメ―！』

疑問に思ったことがすぐに質問できています。
テンポよく進んでいました。

１年生の算数です。
たし算を勉強しています。
たし算の問題を少したくさん解いてみました。
黒板で解いてみたい子がたくさんいました。