２年生の国語です。
カタカナの言葉を使って、文を作りました。
・さる君がサッカーをしてボールをけりました。
・リレーでバトンをわたします。
・シャワーを浴びて、タオルでふきました。
・うさぎがジャンプしました。
みんなが、たくさんの文を作りました。
最高記録は１１個でした。
たくさん作れた子が、思い切り手を挙げていました。
頑張りました！

４年生の国語で、つなぎ言葉の役割について学習しています。

【雨が降りそうだ。（　　　）傘を持っていく。】

（　　）の中に「しかし」を入れて言ってみました。

『雨が降りそうだ。しかし、傘を持っていく。』
『ん？先生！変！』
『なんかおかしいです』
『「しかし」は、前の文と後ろの文が合わない時に使うんじゃない？』

つなぎ言葉には色々な種類があります。
それらの働きをこれから学習していきます。

３年生の国語です。
説明文の学習です。
今日のめあては、問いに対する答えを見つけようです。
各段落に答えが書いてあります。
教科書のページを何度もめくり、問いに対する答えを見つけていました。
どの子も集中し、ワークシートにたくさん書きこんでいました。

　体育で鉄棒をしました。ひざかけふり上がりを練習しました。頭を下に下げきれると、足が高く上がり勢いがつけられると気づいた子がいました。次回に生かせるようにみんなで共有したいと思います。

５年生の家庭科です。
返し縫いとボタン付けをしています。
ちくちくと針先をみながら集中して進めています。

ビオトープにスイレンが咲いていました。
一人が見つけ、だんだん人数が増えていきました。
ヤゴもいたようで、子どもたちは大喜び。
短い休み時間のひと時でした。

今日の日新体育は、ストレッチとボール運動を中心に頑張りました。
手が足に届かない子も、毎日、毎週など続けていくと柔らかくなります！
ストレッチしながら
「うぅ〜！」
と言っている子も、年度末には柔らかくなることを願って…☆

ボール運動は、ボール投げやドリブル、パスなどをしました。
４月に比べて、ボールの扱いがうまくなっています！

１年生の算数です。

花びんに５本花が入っています。
そこに３本入れると何本になりますか。

この問題の考え方を説明しています。

今日は、「５本と３本をあわせて８本です」という説明がよいかどうかを、子どもたちが議論していました。
『○君は、最初の言い方と２回目の言い方を変えたように聞こえました』
『合わせてという言葉を使ったのですが、ちょっと違うかなと思いました』
『教科書には【入れると】と書いてあるから、５本に３本を入れると８本ですと言った方がよいと思います』

子どもたちはどんどん手を挙げて自分の考えを発表していました。
答えは８本で、全員あっているのに、説明の仕方を追究しているのです。
担任の先生も驚いていました。
上手に意見が言えるようになってきました。

整数、小数、分数が混じった割り算を解いています。
何問も解いたのですが、全問正解の子は少なかったようです。
今日の課題は難しかったのか尋ねると、
『難しかった・・』
『難しくない。順番に解いていくとできるんだけど、面倒だった』
等の声が出ていました。
ノートを提出して、先生にチェックを受けるようです。
日々の積み重ねが大事です。

５年生の理科です。
「この実験からは、植物の成長には肥料が必要なんだということが分かったんだね。
　さあ、今日の学習のまとめをするよ」
と先生。
『でもさあ、先生。肥料をやりすぎてもダメなんだ・・・
　だってさ、僕の妹ったら肥料やりすぎて、大事な植木を枯らしちゃったんだよ。
　困ったんだよな…』
と子どものつぶやきが聞こえます。
「いいこと言ってくれてるけれど、今日は時間が・・・・」
先生はびっくり顔とちょっと困り顔。
チャイムの音が鳴りはじめます。
誰か、本当に肥料をやりすぎると枯れるのか、なぜ肥料をやりすぎると枯れるのかを調べて来ないかな・・？
子どものつぶやきは、学びを深めていきます。

２年生の算数です。
テープ図を使って、文章題を考えています。
テープ図はまだ使い始めたばかりです。
「『全部で２５枚』と書きたいのです。どこに書いたらよいでしょうね」
意見が分かれました。
「１年生の時を思い出してみよう。
　『全部で』とか『合わせて』の時は、どんな手の動きだったかな？」
子どもたちは腕を広げて閉じました。
その瞬間、
『あああ！分かった！』
線分図にさささっと書き込んでいました。
イメージが大切なんですね。

１年生の算数は、足し算を学習しています。
「＋」を書くことになれていません。
『なんか十字架みたいだねえ・・・』

「ノートに書いてみましょう。
　まず　しき　と書きます。
　１ますあけましょう。
　５＋３＝８」

「そして　こたえ　と書きます。
　１マスあけましょう」

しき　５＋３＝８
　　　　こたえ　８

子どもたちは黒板を見ながら、一生懸命書いていました。

図工で「ちょきちょきかざり」を作りました。折り紙を四角や三角におりたたみ、ハサミを使っていろいろな形に切り取って開きます。すると、思ってもみない模様ができ、子どもたちは大喜びでした。すてきなかざりがいっぱい、できたね

全校放送で、教育実習生のお別れの言葉を聞きました。

「毎日が楽しくて、あっという間に時間が過ぎていきました。
　毎日あいさつをしてくれた全校の皆さん、授業の様子を見せてくれたクラスの皆さん、私の授業を一生懸命受けてくれた６年生の皆さん。
　本当にありがとうございました。」

「皆さんと勉強したり運動したりした時間は、私の宝物になりました。
　たくさん名前を呼んでくれて、うれしかったです。　
　廊下ですれ違う時挨拶してくれたり、声をかけてくれたりしてうれしかったです。
　奥小学校での思い出を胸に、夢に向かって頑張ります。」

放送室を出て廊下を歩いた時、拍手の嵐でした。
先生になりたいという夢をもった大きいお兄さん・お姉さんへのエールとして、また、楽しい思い出をくれたことへのお礼として、子どもたちは思い切り拍手をしていました。

コロナの影響で、福祉実践教室は中止になってしまいました。
ただ、社会福祉協議会の方にお願いをして、車いす、白杖、点字器などをお借りすることができたので、５年生各クラスで体験をしました。

車いすでは、廊下にマットを敷くなどして再現された障害を乗り越えながら通っていました。
車いす初体験の人もいて、苦労している様子が見られました。

ガイドヘルプでは、目隠しをして廊下や階段を歩きました。
また、目隠しをしている人が安全に歩けるように、声をかけるなど奮闘していました。
「怖ーい！」という声も聞こえてきて、今までに体験したことのない世界を味わったのではないかと思います。

各自の調べ、そして今回の体験を通して、報告文を書きます。
読む人に分かりやすく書けるように頑張りましょう！！

毎年６月は食育月間、毎月１９日は「食育の日〜おうちでご飯の日〜」です。

蒸し暑い時期や気温が高くなる時期は、水分をとることが大事です。
これから旬を迎える野菜や果物には、栄養素のほか、水分もたくさん含まれているので、食べることで水分を取ることができます。
水やお茶、牛乳などの飲み物だけでなく、野菜や管も尾からもｍ水分を上手に取るようにしましょう。

（写真は、これから大きく育って実をつけるミニトマトです）

福祉体験の一環で、車いす体験を行いました。なかなか車いすを持ち上げることができない児童が多くいました。車いすの方や、その補助をする方の大変さを身をもって学ぶことができたと思います。これからの生活に生かしてくれると嬉しいです。

　今日の献立は、わかめごはん、牛乳、豆乳入りみそ汁、ささみカツでした。
　今日のみそ汁には、豆乳が入っていました。豆乳は、大豆を水に浸けてすりつぶし、水を加えて煮た汁を布でこしたものです。大豆は体をつくるもとになるたんぱく質が豊富に含まれています。

教育実習の先生と学習する最後の日です。
６年生では、最後の算数の授業です。
指導教諭は子ども役になって授業を受けながら、気づいたことをメモしていました。
子どもたちは一生懸命授業を受けていました。

２年生では、お楽しみ会をしていました。
黒板はありがとうの気持ちを込めたイラストがかいてあります。
楽しい思い出をプレゼントしました。

５年生の体育です。
バスケットボールの学習です。
ボールの扱いにも、とても慣れてきました。
相手がドリブルするボールをうまく奪う姿も見られます。
チーム対抗戦ができそうです。