５年生　野外学習に向けて
スローガンを目指して全力で頑張っています。
この期間からみんなが大きく成長してきています。　

　里山学研究所の方に生き物の見つけ方を教えてもらい、たくさん採集することができました。今後は、見つけた生き物について詳しく調べたり、五条川の自然を守っていく取り組みを考えたり、「環境調査隊」の学習を進めていきます。

　今回は、「ケロリンピック」というお話の読み聞かせをしていただきました。かえるのオリンピックなので、種目もかえるが得意なものばかりです。
　たくさんのかえるが出てきたので、とても面白かったですね。次回のお話が楽しみです。

五条川の生き物調査への準備をありがとうございました。
保護者の皆様のご助力のおかげで、
子どもたちは本日の活動を楽しく、怪我なく終えることができました。
川の中ではしゃいで、疲れて帰宅しているお子さんもいるかと思います。
ゆっくり休んでいただき、
明日からまた元気に登校してくれることを願っています。

　今日の献立は、主食が「ごはん・中華はん」、主菜が「ひじきいりしゅうまい」、副菜が「きゅうりの中華和え」、そして「牛乳」です。
　きゅうりはヒマラヤ山麓が原産地で、中国を経由して日本に入ってきました。平安時代から栽培されていたお馴染みの野菜のひとつです。1年中出回っていますが、夏が旬の野菜です。 水分が96％と多く、栄養素はほとんどありませんが、サラダに使えば青みとみずみずしさが魅力的で、酢の物、漬物などにも欠かせない存在です。給食では、生野菜を提供することができませんが、ゆでたきゅうりでも、美味しくたべることができるように工夫しています。

４年生　総合的な学習　五条川での生き物調査４　採取後、さらにchromebookも使ってまとめをしています。ザリガニをどうしても持ち帰りたい子は、寿命で死ぬまで責任を持って飼うという決意で持ち帰ります。

４年生　総合的な学習の時間　五条川での生き物調査３　五条川で生き物を採取してきて、学校で見たり触れたりして観察しています。

４年生　総合的な学習の時間　五条川での生き物調査２
里山の方々による２０１１年からの累計調査があり、この調査から環境の変化が類推できるかもしれません。　

２年生　生活科　やさいのかんさつ　の授業の様子です。今日は各自育てた野菜の記録を図と文で表現しています。トマト・ナス・ピーマン・オクラのうちオクラがまだ実がなっていないので観察期間にまにあうのか少し心配です。

３年生　図工　くるくるランドをつくろう　の授業の様子です。自分だけのアイデアをいかした作品作りです。

３年生　算数　１目もりの大きさに気をつけて数の直線をよもう　の授業の様子です。正解だけでなく、様々な意見が出るからこそ勉強になります。

１年生　算数　ふえるといくつになるかをかんがえよう　の授業の様子です。おはじきを使って考えています。

１年生　音楽　たんとうんのりずむであそうぼう　の授業の様子です。

６年生　社会　縄文・弥生　の授業の様子です。縄文時代の人々の生活と、弥生時代の人々の生活を表にまとめています。

５年生　理科　メダカのたんじょう　の授業の様子です。カタカナとひらがなもちゃんと使い分けてノートに書いてね「メダカ・おす・めす」

４年生　総合的な学習　五条川での生き物調査　に行きました。里山の方々にお越し頂き、五条川で生き物調査をしました。
２年間、「クリーンタウン羽黒ゴミ０」が実施できていないので、五条川の中も草がジャングルのようになってしまっていました。

５年生　社会　日本のつゆや台風、季節風の特色をまとめよう　の授業の様子です。全員がchromebookを使いこなせています。

５年生　野外学習に向けてクラススタンツの練習に取り組んでいます。みんなでの協力・人間関係づくりも行く前から始まっています。

昼の休み時間の様子です。
３年生の畑ではヒマワリ・ホウセンカ・オクラ・キャベツが栽培されています。理科の時間に観察していたモンシロチョウを逃がしていました。
４年生の畑ではゴーヤが栽培されています。
１年生は「イロイロ　ボーヤ」をして遊んでいます。

今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「あじの塩焼き」、副菜が「ごぼうサラダ」、汁物が「かぼちゃいりごま味噌汁」、「型抜きチーズ」そして「牛乳」です。今日はごまについてお話をします。ごまは植物の種であることからもわかる通り、発芽に必要な栄養素がぎゅっと詰まった食品です。ごまはそのまま調理しても栄養素がほとんど吸収できない食材です。種として硬い殻で栄養素を守っているからです。 ごまを食べるときには、すりつぶして「すりごま」にしてから食べるのがおすすめです。いろいろな料理につかわれているごまを上手に食べたいものですね。