４年生の社会科では、「ごみのしょりと利用」について学習しています。今日は、資源ごみのゆくえとごみを減らす工夫について調べました。資源回収のことを理解したので、今後家のお手伝いをしていきましょう。小型家電がリサイクルされていくことには驚きました。

　３年生の社会科では、スーパーマーケットの工夫について学習しています。今日は、お客さんとお店の工夫について調べたことを発表してまとめました。自分が見た経験をしっかり発表することができました。

　自分の名前をひらがなやローマ字などでデザインした後、黒のアクリル絵の具で名前の線を描きました。どのように完成するのか楽しみです♪
　終わった子は、白や黒、２色を混ぜたグラデーションの練習をしました。

　天候状態が悪いので、下校時刻を１５時３０分とします。よろしくお願いします。

　天候状態が悪いので、１４時５５分下校を見合わせています。
　１５時１５分ごろ、下校する予定です。
　よろしくお願いいたします。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、海鮮仕立てのすまし汁、絹厚揚げの肉みそかけです。

　肉みそは、鶏ひき肉とミンチ状にした大豆ミートを赤みそやさとう等で味付けしたものです。
　絹厚揚げも、大豆からできている製品です。
　大豆ミートや絹厚揚げ、赤みそなど大豆からできている食べ物がたくさん使われています。

　算数の学習で表やグラフの書き方を習ったので、学んだことを生かし、棒グラフ新聞を作っています。
　グループで自分たちのテーマを決め、学級のみんなにアンケートをとり、集計した結果をグラフに表わし新聞にしています。

　素敵な新聞が出来上がりそうです。、

　理科の授業では、ゴムや風のはたらきについて調べています。
　今日は風の力で車を動かし、動く距離を測りました。
　
　みんな興味深く調べていました。

　１年生の算数では、たしざんやひきざんのお話をつくり、自分オリジナルの絵本にしてみました。たしざん、ひきざんの問題をつくり、絵をかきました。集中して楽しく絵本をつくりました。

　朝顔のたたきぞめをカードに貼りました。あいているところに葉やつるやつぼみを描きました。かわいい作品ができあがり、みんな喜んでいました。

　気象庁のホームページにある、名古屋での気温や降水量などのデータをもとに、自分で折れ線グラフをかいたり、ヒストグラムに表したりしています。

　折れ線グラフや棒グラフ、円グラフや帯グラフなどの他に、新しく「ヒストグラム」を学習しました。

　みんな一生懸命に取り組んでいました。

育てた朝顔のたたきぞめを行いました。お花を挟んだ画用紙を木づちでたたいて模様をつくりました。子ども達は愛情をこめて育てた朝顔を丁寧にたたき、模様を見て、嬉しそうに笑っていました。

今日の献立は、ごはん、牛乳、お豆のブラウンシチュー、白身魚のハーブ焼き、ブロッコリーのドレッシング和えです。

お豆のブラウンシチューは、苦手な児童が多い、蒸し大豆とレンズ豆をハヤシルウを使ったシチューに入れることで少しでも食べやすくなるようにと工夫してあります。
苦手な食べ物は誰にでもあると思いますが、大事なのは一口でも食べることです。
味付けや食べ方などを工夫し、苦手なものも一口だけでもがんばって食べることができるとよいですね。

　４年生の社会科では、ごみのしょりと利用について学習しています。今日は、不燃ごみと粗大ごみのゆくえと最終処分場について調べました。集められたごみがさらにもやせるごみ、もやせないごみ、資源に分けられることに驚きました。家でもごみの分別を実行してみましょう。

　２年生の道徳科では、「がんばれ　アヌーラ」というお話を読んで、命の大切さについて考え、話し合いました。ゾウのアヌーラは重い病気になりました。おじさんたちが夜も寝ないで看病しましたが、治りません。そんな時、ガチャコとタカコがアヌーラの体を両側から必死に３週間支え、アヌーラの病気は治りました。命の大切さについて子どもたちは、今までの経験を一生懸命語っていました。とても温かい雰囲気でした。ご家庭でも命の大切さについて、子どもたちに語っていただけたらと思います。

　１学期に学習した「マルセリーノの歌」や「つばさをください」をリコーダーや歌で振り返りました。パートを分けた演奏は、とても美しく音が響いていました。

多角形の内角の和が何度になるのかを学習しました。はじめは五角形です。昨日学習した、三角形や四角形の内角の和を利用して解きました。何角形になっても三角形にして分ければ求められることがわかりました。

「小物作り」に入りました。小物入れ、ティッシュペーパー入れ、カードケースの３つから１つを選んで作ります。型紙を切り、印をつけて布を裁ちました。好きなボタンをつけたり、名前の縫い取りをしたりして出来上がりです。みんな楽しそうに制作していました。

　５年生の社会科では、米づくりのさかんな地域について学習しています。今日は、農家の人々は米の生産性を高めるために、どのような工夫をしてきたかを調べました。機械の共同、水の管理のことなどを理解しました。勉強すればするほど、お米のありがたさが分かりますね。

　６年生の社会科では、天皇中心の国づくりについて学習しています。今日は、奈良に都があったころ、日本は大陸からどのようなことを学んだか調べました。資料として動画も視聴して、魅力的なものを取り入れてきたことが分かりました。さらに深く自分でも追究してみましょう。