新出漢字を学んでいます。
担任の先生が「初めて習う字だから、まず、先生が書くところをよく見ておいてね。」と言いながら、さりげなく意図的に字の一部を間違えて書きました。
みんな、集中して黒板を見ていたので、「ちがうよ。」「まちがってる。」「そうじゃないよ。」と言いながら、正しい字を子どもたちが担任の先生に教えていました。

「みんな　じょうず」

ともだちがじょうずにできることはんいがあるか考えて、ワークシートに記入しました。それを、発表してお互いに共有しています。

　５時間目にパソコン室でローマ字打ちやプログラミング、画像の取入れなどの学習をしました。全員楽しんで行っていました。

　６年生は、体育の交流授業に参加しました。今日は、ソフトバレーボールのサーブやレシーブのテストがあり、それ以外の児童は試合を行いました。

　「ぎゅっ」と握った粘土をいろいろな形に見立てて、作品を作りました。
ホットドッグや恐竜など、子どもたちの想像力には驚かされます。

　３枚目の写真は、英会話練習の様子です。今日は前半にアイスクリームの写真を使って「What flaber do you like？」「I like ○○」「Do you like ○○？」「Yes,I do.」
「No, I don'ｔ.」の話形を練習しました。後半は、英単語練習をしました。子どもたちの英語に対する記憶力は素晴らしいです。

　今週１年生は、再びアサガオの観察をしました。中にはもう花がさきはじめた子もちらほら。つるも多くの子が伸び、つぼみも増え、後は咲くのを待つのみとなってきました。この調子で、大事にお世話を続けていこう！

「バレーボール」
実際にプレーする前に、アンダーハンドパスやオーバーハンドパス、サーブについての大切なポイントを先生から聞いています。

「小数のひっ算」

子ども同士の教え合いの中で「ホントにおしいなあ。おしいよ。」という言葉が聞かれました。
たとえ、答えがまちがっていても、こんなふうに言ってくれたら、やる気がでますね。
すばらしい声かけの仕方に、感心しました。
教え合いによって計算力を高めるとともに、子どもたちの心も成長していて、うれしいですね。

「森の働き」

教科書を順番に読みながら、大切なところはマーカーでチェックしています。
そのマーカーのところを使って、あとでまとめます。

曲に合わせて、手をたたいたり足をならしたりして、リズムを楽しんでいます。

ひき算の計算カードを使って、一人一人声に出しながら復習をしています。
何度も繰り返すことで、定着しますね。

6月は、児童会によるあいさつ運動が行われています。
児童会役員・代議員、さらに学級委員も協力してくれて、月曜日・水曜日は門や教室の前などで活動しています。
あいさつの声はもちろんよく出るようになってきましたが、みんなの表情もよくなってきました。
児童会の子たちのアイデアや活動のおかげです。ありがとうございます。

6月21日(月)放送朝礼での校長先生のお話

　今日は、お話をひとつ、お願いをひとつ、お伝えします。
　さて、6月は児童会役員、代議員、さらに学級委員も手伝ってくれて「あいさつ運動」を実施してくれています。みんなのあいさつの声がとてもよくなってきました。ある先生が、みんなのあいさつの声だけでなく、顔の表情もよくなっていきた、と言われていました。本当にそのとおりですね。
　昨年度までは、児童会によるあいさつ運動は一週間でしたが、本年度は、朝、門に立つのは月曜・水曜のみにして、そのかわり６月（一か月間）ずっとやってくれています。また、各教室前の廊下でも元気にあいさつをしてくれています。これからも、相手より先にあいさつをする「あいさつ先手」で、心と心を通い合わせていきましょう。
　もうひとつ、お願いがあります。今日は、夏至、一年の中で最もお昼の時間が長い日です。最近、とても暑くなってきて、熱中症が心配です。体育の授業や外遊び、今日の草取りの前には水分をとって、熱中症にならないように気をつけてください。
　

　１年生の図工は、あさがおの輪郭だけの絵をトレーシングペーパーでなぞってかきました。とても上手な絵ができました。

　１年生は、体育の交流授業に参加しました。今日は、屋内運動場でドッヂボールをしました。味方に声をかけてボールを出すように読んでいました。

　ふれあい１組の国語の授業の様子です。二人とも集中して課題に取り組んでいました。

書写では、ノートに書くだけではなく、プリントによる学習や言葉見つけなど、様々な課題に挑戦しています。

給食の時間は、子どもたちが楽しみにしている時間です。
今日はいつもよりも早く配膳ができたので、ゆっくりと食べることができました。
「しゃべらず」「前を向いて」食べるルールも定着してきました。

　３枚目の写真は、今日の算数で学習した内容です。「一、十、百、千、万・・・・」の位取り十進法の仕組みは理解できるのですが、「空位が入った数の表記」や「数直線の読み取り」などで苦戦をしていました。いずれ理解できる内容ですが、子どもたちにとっては、今分からないことが気になるようです。